幼兒園打擊樂粉刷匠教案及擴展資料(文件)
【正文】 法真好,我怎么就沒想到呢?”被老師這么一說,樂得這個小朋友呵呵直笑。“哦,快快刷的累了吧?”老師關(guān)切地說。高潮過后,老師提出那張有八分休止符的八分節(jié)奏卡(休止符用紅筆畫),這是只聽見孩子開始竊竊私語:“哦,這么難的!”。站起了一個小男孩,他鎮(zhèn)定地說:“刷房子的時候有一個裝顏料的桶,那個0(指休止符)像桶一樣,刷的時候先把刷子在桶里蘸一下,再刷一下。整個活動在歡快、愉悅的氣氛中輕松地完成。如活動開始,教師便給每個孩子創(chuàng)設(shè)了一個獨自探索的機會:跟隨音樂,表現(xiàn)刷房子的節(jié)奏動作,教師則靜靜觀察每個孩子的動作,從孩子們的動作中了解幼兒“學(xué)”的需要?！白罱l(fā)展區(qū)”?！斑€可以用什么動作刷?”的提問,又引發(fā)了幼兒用不同的動作來鞏固練習(xí)此節(jié)奏。教師能在幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時刻作出及時有效的應(yīng)答。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,肯定會遇到各種各樣的問題,問題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時刻,教師要抓住這個時機,使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗的需求動機,同時對孩子進行適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),抓住問題的要害,一語道破天機,使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學(xué)的高效。因此,教師在教的過程中要講究教的藝術(shù),精心設(shè)置,創(chuàng)設(shè)類似本案例的具有多樣性、針對性、呈現(xiàn)梯度的問題情境,從而使幼兒獲得真正的發(fā)展,同時,也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師在組織活動時,應(yīng)該密切關(guān)注每個幼兒的反應(yīng),針對不同的孩子,提出不同的質(zhì)疑,進行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),真正實現(xiàn)面向全體,這樣才能使幼兒主動的學(xué)習(xí)。注意教的對象,應(yīng)關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中,不應(yīng)再是直接的講授,將自己的思維強加給孩子,而是要善于合理運用間接引導(dǎo),啟發(fā)孩子學(xué)習(xí),引發(fā)孩子思考。三、體會與反思通過了這次活動,我得到了以下幾點啟示:注意教的定位,應(yīng)在幼兒學(xué)習(xí)中扮演著多元角色。當(dāng)老師提出那張八分休止節(jié)奏卡時,從孩子們的竊竊私語“哦,太難了”中可見,這個問題情境的創(chuàng)設(shè)是孩子未知的東西,能引發(fā)孩子的認(rèn)知沖突,而且它需要老師提出“他與前面的節(jié)奏有什么不同”的問題為支架,在老師的幫助下進行解決?；顒娱_始,老師請小朋友做小粉刷匠,幫助小豬刷新房,孩子門跟著用音樂節(jié)奏自由表現(xiàn)動作,這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),使孩子的已有經(jīng)驗(八分節(jié)奏動作)得到充分的凸現(xiàn)。教師的“教”不只是知識的傳遞,而是引導(dǎo)、支持幼兒的學(xué)?！耙杂變喊l(fā)展為本”的幼兒園中的“教與學(xué)”,要求我們老師從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,幼兒學(xué)在先,教師教在后。一個具有挑戰(zhàn)性的節(jié)奏就這樣輕松地解決了。只見王老師神態(tài)自若地將節(jié)奏卡貼到剛才的八分節(jié)奏卡下面,用挑戰(zhàn)的語氣問:“你會這個節(jié)奏嗎?它與前面的節(jié)奏有什么不同呢?”室內(nèi)一片寂靜后,又馬上沸騰起來:“老師我知道,這里有空的”、“0表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”,孩子們的思維一下子又活躍起來,活動也相當(dāng)投入?！疤昧?你來教教大家吧??”隨著音樂的節(jié)奏,大家又樂此不彼地學(xué)了起來,并且同樣地找出了慢慢刷的四分節(jié)奏卡。“對了,我們說對了”孩子們歡呼雀躍著。“哦,是這樣嗎?”老師用疑惑的眼神望著大家。音樂一停,老師就已經(jīng)將目光注視在孩子們身上,“誰來試試,你是怎么刷房子的?”孩子們爭先恐后舉起小手。二、案例描述及分析活動開始,只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片,問小朋友:“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”小朋友馬上七嘴八舌說出了自己的想法:“不漂亮”、“沒有顏色的”、“不好看,給它涂上顏色才好看”。“哎呀！我的新房子變的好漂亮了?！薄昂谩薄澳俏覀円佑捅人麄兏檬遣皇牵迸∨笥寻缪?。請男小朋友到前面來。五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲。提問：我是一個粉刷匠，粉刷身手怎么樣。二、欣賞歌曲“小朋友們這個故事好聽嗎？”“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。幼兒園打擊樂粉刷匠教案5教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。難度上，為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。交換演奏。師：
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