【正文】 語(yǔ)交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。b．能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記。學(xué)生起草，教師巡視。二、回顧要求，組內(nèi)評(píng)改回顧本次習(xí)作要求．細(xì)讀自己的習(xí)作，改正文中的錯(cuò)別字，還要把不通順的句子修改過來。（2）在文章中或文章后寫出自己的評(píng)改意見。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案第四單元第338課時(shí)1夾竹桃第 1 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。（2）畫出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3．學(xué)習(xí)第2自然段（1）默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（2）討論，交流：①這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）②為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容——融洽）（3）輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。（），（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。自由讀，交流，出示：①在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。C練習(xí)用“無(wú)??不??”、“無(wú)不”造句。3．借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。2．揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認(rèn)識(shí)的地方——海南島，想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧！3．師生相互交流搜集的有關(guān)資料，直觀感受海南島的美麗富饒。4．通讀全文，了解課文大意和各段的意思。（2）欣賞圖片：感知“萬(wàn)里碧波”和“富饒美麗”。（2）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收?qǐng)D和各種名貴水產(chǎn)圖片。2．熟讀課文。感受海南島的富饒美麗。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》。二、精讀課文，入情入境1．讀悟結(jié)合：自讀自悟?qū)W習(xí)第3段。2．自主學(xué)習(xí)第4段。對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。（4）找出這個(gè)段中你最喜歡的語(yǔ)句背一背。2．選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，并摘錄下來。2．朗讀、背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，并會(huì)默寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一首蘇軾的詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書》。3．師生交流收集的資料，了解詩(shī)人蘇軾的基本情況。被貶至嶺南的惠州(今廣東惠陽(yáng))和極遠(yuǎn)的儋州(今海南儋縣)。著有《蘇東坡集》、《東坡樂府》。二、自學(xué)課本，理解詩(shī)句意思。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方式了解古詩(shī)及題目意思。)②師生共同欣賞西湖在晴天和雨天的美景，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象西湖“水光瀲滟”、“山色空蒙”那令人神往的情景。⑥小結(jié)：西湖就像那風(fēng)姿萬(wàn)千的美女西施一樣，都具有一種“淡妝濃抹總相宜”的美。6．賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。作業(yè)1．背誦古詩(shī)。教學(xué)反思第42課時(shí) 15 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句教學(xué)準(zhǔn)備表現(xiàn)古詩(shī)意境的音樂。2．介紹劉禹錫。其詩(shī)涉獵題材廣泛，所作政治諷刺詩(shī)，辛辣尖銳；所作懷古詩(shī)，沉郁蒼涼，語(yǔ)淺意深；所作仿民歌詩(shī)，清新爽朗，別開生面。３．指名讀古詩(shī)，要求學(xué)生讀出節(jié)奏：２２３。３．設(shè)問：⑴ 為什么會(huì)把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡？⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？４．生借助課件展示的情境作答。３．指讀點(diǎn)評(píng)。作業(yè)1．背誦古詩(shī)。3．感受威尼斯的美麗，體會(huì)作者對(duì)威尼斯的贊美之情。教學(xué)過程一、激趣引入，揭示課文題目1．上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。有不懂的問題作上記號(hào)。4．全班交流，各組展示學(xué)習(xí)成果。)③第4段在寫作方法上有什么特點(diǎn)？(先總后分的寫作方法。2．借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。3．師生合作讀、賽讀。”相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)威尼斯一定有了很深的了解。作業(yè)1．抄寫生字詞語(yǔ)。3．閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用，積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備口語(yǔ)交際、習(xí)作：師生回憶班上曾開展過的集體活動(dòng)，想想活動(dòng)的形式、步驟及人員的分工情況。二、語(yǔ)海拾貝1．現(xiàn)在正是秋高氣爽的季節(jié)，在古代詩(shī)詞中有很多描寫秋天景色的精彩詩(shī)句，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)海拾貝”去讀讀吧！2．學(xué)生自由讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。6．你還知道哪些描寫秋景的名詩(shī)佳句，推薦給大家。作業(yè)背誦語(yǔ)海拾貝板書設(shè)計(jì)語(yǔ)海拾貝教學(xué)反思第 46 課 時(shí)一、口語(yǔ)交際1．同學(xué)們，在我們這個(gè)班集體里，每一位同學(xué)都有各自的興趣、愛好和特長(zhǎng)。3．議一議：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行討論。4．分小組對(duì)以上幾方面進(jìn)行討論。）6．教師小結(jié)。在“自我展示”活動(dòng)中，提醒學(xué)生細(xì)心觀察，留心收集素材，鼓勵(lì)他們用手中的筆留住每個(gè)精彩的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生做即興速記的本領(lǐng)和習(xí)慣。（2）、聽聽學(xué)生是否收集到足夠的素材來完成習(xí)作，不夠的要引導(dǎo)學(xué)生從別人的發(fā)言信息中補(bǔ)充。運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改作文。2與同桌交流自己讀懂了些什么？西沙群島給你留下了怎樣的印象？3勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，自由練讀。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2壁虎的教學(xué)掛圖。3好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。3派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。五、匯報(bào)交流，深入理解，你體會(huì)到了什么？？(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。(3)用同樣的方法體會(huì)壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)警的特點(diǎn)。(3)多種形式讀，體會(huì)壁虎的機(jī)靈可愛。(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。理解課文中所說的事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。2理解生活中事物的聯(lián)系。3多媒體課件。3讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蛇的印象(大部分學(xué)生認(rèn)為：蛇長(zhǎng)得既丑惡，又兇狠，是一種非常可怕的動(dòng)物)，并對(duì)課題質(zhì)疑。2聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語(yǔ)。（3）理解詞語(yǔ)：海嘯、起色、呻吟、糟蹋、放肆、風(fēng)調(diào)雨順。生邊說，師邊用課件展示。2交流。請(qǐng)大家選擇專題，自由組合，互相合作，共同探究以下問題：你們是怎么發(fā)現(xiàn)這些事物之間的秘密的？針對(duì)出現(xiàn)的問題你們是怎么做的？請(qǐng)大家研讀課文，圈點(diǎn)批注，查閱資料，相互交流，最后撰寫出“研究報(bào)告”?！?課件出示)板書： 事物的聯(lián)系：復(fù)雜聯(lián)系簡(jiǎn)單聯(lián)系2形象地把復(fù)雜聯(lián)系和簡(jiǎn)單聯(lián)系命名為兩個(gè)“小組長(zhǎng)”，讓學(xué)生在列舉的實(shí)例里幫助“小組長(zhǎng)”找到自己的“組員”。（1）用生字詞卡片檢查讀音，注意以下字的讀音：殖、肆、呻、咱。(學(xué)生此時(shí)認(rèn)識(shí)蛇積極的一面，因此對(duì)蛇為人類作貢獻(xiàn)所充當(dāng)?shù)恼娼巧∠蠓浅Ｉ?。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知課文1板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備1課文生字詞卡片。4激發(fā)學(xué)生立志做科學(xué)的主人，改造自然，為人類造福。板書設(shè)計(jì)10飛檐走壁的虎將吞食蟲子捕食蝎子名副其實(shí)的虎將胃口大飛檐走壁巧妙避敵大自然的神奇靜靜冬眠第十一課：蛇與莊稼教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。、讀寫結(jié)合。(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。(2)捕食蝎子。1復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點(diǎn)詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。2抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。教學(xué)過程一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡(jiǎn)介壁虎，交流課前查閱的資料1今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識(shí)性課文，請(qǐng)用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。教學(xué)重、難點(diǎn)了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。教學(xué)反思第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文34單元教案第十課：飛檐走壁的虎將教學(xué)目標(biāo)1能正確讀寫生字新詞。全班開展一次作文展評(píng)會(huì)。學(xué)生自由寫作。圍繞活動(dòng)過程說說自己的觀察所得；談?wù)劯髯缘母惺?；聽聽別人給自己的建議??討論：如果要把這一次活動(dòng)留給你的深刻記憶寫下來，你準(zhǔn)備如何構(gòu)思？學(xué)生發(fā)言時(shí)教師注意傾聽，并做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。）教學(xué)反思第 47 課 時(shí)一、習(xí)作百花園（可結(jié)合口語(yǔ)交際討論后開展的“自我展示”活動(dòng)進(jìn)行。5．各小組推薦一名同學(xué)到臺(tái)上匯報(bào)討論的結(jié)果，全班互評(píng)互議，找出活動(dòng)的最佳方案。（2）活動(dòng)中人員的分工。為了把這一次交流會(huì)開展得有聲有色，今天我們就對(duì)這次活動(dòng)的實(shí)施方案進(jìn)行討論。2．用自己的話向同桌講一講這個(gè)成語(yǔ)故事，并說說自己明白了什么。4．抽讀詩(shī)句。3．再讀句子，小組內(nèi)討論三個(gè)句子中引號(hào)的不同作用。教學(xué)難點(diǎn)清楚地介紹一次活動(dòng)。5．清楚地介紹一次活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1水都威尼斯（美麗奇特）歷史悠久以河為街以船代車教學(xué)反思第45課時(shí) 積累運(yùn)用4 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。三、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸1．教師向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。二、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國(guó)的游客前去觀光。請(qǐng)選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。2．閱讀課文，領(lǐng)悟情感。如：①威尼斯是一個(gè)什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。2．再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問題。4．自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。多么迷人的水上城市??！今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。板書設(shè)計(jì)湖光秋月 開闊望洞庭 潭面無(wú)風(fēng)平靜教學(xué)反思第43課時(shí)1水都——威尼斯教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。六、課外拓展１．鏈接劉禹錫的其他古詩(shī)。五、會(huì)讀古詩(shī)１．這首詩(shī)，你認(rèn)為應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來讀。２．分組匯報(bào)古詩(shī)的意思。二、讀通古詩(shī)１．生自由練讀古詩(shī)。王叔文失敗，他受到牽連，被貶為朗州(今湖南省常德縣)司馬，后又任連州、夔州、和州等州刺史，官至檢校禮部尚書兼太子賓客。學(xué)生：收集和詩(shī)句描寫有關(guān)的風(fēng)光圖片及有關(guān)詩(shī)人蘇軾、劉禹錫的資料。3．理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心情。板書設(shè)計(jì)飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。②展示個(gè)性指名讀，可引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體會(huì)。正因?yàn)樯畹脤徝澜?jīng)驗(yàn)的蘇軾把西湖比成西子，所以人們又稱西湖為西子湖。自由讀、指讀、評(píng)讀、想象畫面讀等。5．四人小組合作解疑，再全班交流，師生共同確定有研究?jī)r(jià)值的問題。二、分步解讀，品悟詩(shī)境(一)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》1．學(xué)生自由練讀全詩(shī)，要求讀正確、讀通順。在詩(shī)中，他把西湖比成西子(即西施)，因此西湖又被人們稱之為西子湖。其散文為“唐宋八大家”之一，書法為“宋四大家”之一，詩(shī)詞成就也很高。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山)人。教學(xué)過程一、整體誦讀，把握詩(shī)境1．學(xué)生自由背誦自己最喜歡的一首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)。作業(yè)1．抄寫生字詞語(yǔ)。朗讀第5段，領(lǐng)略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對(duì)海南風(fēng)光的贊美之情。”，體會(huì)“屏障”；“屏障”好在哪里。（2）分組學(xué)習(xí)，討論交流。（3）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這個(gè)段的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。（3）再鼓勵(lì)學(xué)生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。2．圖文賞析：學(xué)習(xí)第2段。三、精讀課文，入情入境1．整體感知：學(xué)習(xí)第1段。2．學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。學(xué)生：在中國(guó)地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒美麗。E課文重點(diǎn)寫夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬(wàn)紫千紅”的景象呢？（反襯）F練習(xí)背誦9．學(xué)習(xí)第6自然段（1）自由讀第6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？（2）課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）作業(yè)1．抄寫詞語(yǔ)2．造句：無(wú)??不??（無(wú)時(shí)不??，無(wú)日不??，無(wú)人不??，無(wú)法不??）無(wú)不——板書設(shè)計(jì)韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第39課時(shí)1南海上的明珠教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。A這兩句話主要講了什么？（主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。8．學(xué)習(xí)第3自然段（1）那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀（2）討論：寫了夾竹桃的韌性。（），（）就是游魚。5．默讀，思考：（