【正文】 人的規(guī)范嚴(yán)格要求自己，積極投入到各級(jí)主管部門的教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)承擔(dān)公開課、送教下鄉(xiāng)及青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，把培養(yǎng)一批青年教師，提高一個(gè)學(xué)校質(zhì)量作為奮斗目標(biāo)，為一方土地造福，努力使自己成為一個(gè)有較高道德修養(yǎng)的人民教師。篇五：名師工作室個(gè)人成長計(jì)劃名師工作室個(gè)人材料一、主要工作經(jīng)歷 1995年7月到2004年7月在晨光化工研究院第二子弟學(xué)校教小學(xué)語文，期間擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，做一名創(chuàng)新型教師。通過集體備課同，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。爭取編寫出適合自己學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的課后練習(xí)冊(cè)。二、個(gè)人現(xiàn)狀 一）優(yōu)勢(shì)：我于1998年畢業(yè)于大足師范，本著活到老，學(xué)到老的原則，努力克服工學(xué)矛盾，于2005年取得了大專學(xué)歷，2008年完成了本科函授學(xué)習(xí)。：我一直熱衷于班主任工作，所帶班級(jí)曾連續(xù)四年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，我也一直熱衷于語文教學(xué)，曾獲大足區(qū)校級(jí)干部賽課一等獎(jiǎng)。如寫作時(shí)的遣詞用句、謀篇布局、句段引用、理論出處等顯得力不從心。三、發(fā)展途徑。力爭每年讀書不少于100萬字，全面深入了解基礎(chǔ)教育改革的背景及基本理念，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施及評(píng)價(jià)等重大變革，了解教育最前沿信息和改革情況，努力提高教育教學(xué)和管理理論水平，從而豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展。積極參加教學(xué)研究尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)研究，如：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程怎么管；綜合實(shí)踐活動(dòng)怎么教；不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等；綜合實(shí)踐活動(dòng)怎么學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)怎么評(píng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程建設(shè)等。積極參加工作室開展的研訓(xùn)活動(dòng)，包括專題講座、讀書交流、課題帶動(dòng)、課堂診斷、觀摩考察等。（二）具體目標(biāo)：樹立愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育、教書育人的思想，做一個(gè)師德高尚的人民教師、學(xué)校管理干部，為大足教育多作貢獻(xiàn)。積極參加大足區(qū)甚至重慶市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎(jiǎng)，或積極參加區(qū)級(jí)及以上研討課、示范課。：認(rèn)真思考、分析自身的特點(diǎn)，發(fā)掘自身的亮點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，爭取在形成有自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格方面取得明顯的進(jìn)展，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為區(qū)級(jí)及以上骨干教師。雖然這六年來都是平平淡淡，沒有卓越的成就，但我對(duì)自己還是充滿信心的。不足：本人在課余學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論方面的時(shí)間花得較少，這樣就有礙于進(jìn)一步提升自己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。、規(guī)范教學(xué)到三年后能熟練備課，駕御教學(xué)過渡。（3）定期觀摩有經(jīng)驗(yàn)老師的示范課，每節(jié)課后及時(shí)寫聽課總結(jié)。（3）每學(xué)期看一本專業(yè)類教學(xué)教育雜志或書籍。第二目標(biāo)： 自我分析，尋找突破（1）通過一年的試驗(yàn)期，在把一節(jié)課上規(guī)范的同時(shí)，進(jìn)行反思：自己的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)在哪里，怎樣合理分配教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。（3）針對(duì)某個(gè)對(duì)象，分析并撰寫論文1篇。實(shí)施方式或途徑：（2）認(rèn)真參與每次“名師”教研活動(dòng)，對(duì)某些問題的探究每次都應(yīng)表達(dá)自己的想法。（2）撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文至少1篇。每學(xué)期看兩本以上教育教學(xué)叢書，豐富知識(shí)，增長學(xué)識(shí)勤于動(dòng)筆、隨筆，堅(jiān)持把每天的點(diǎn)滴收獲寫成反思，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)隨筆。注重對(duì)自身教育教學(xué)行為的反思、實(shí)踐，虛心請(qǐng)教其他教師，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期力爭轉(zhuǎn)化1——2名特殊生，使他們能夠健康向上的發(fā)展。尊重和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)探索“高效課堂”的課堂教學(xué)，努力打造“生本、扎實(shí)、生動(dòng)”的課堂文化。四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，從而開闊自己的視野，提高理論水平。（3）每季度看英語教學(xué)雜志上的教師執(zhí)教的優(yōu)秀教學(xué)個(gè)例，認(rèn)真分析每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意義，并自己親自上課嘗試。（2）從模仿、自我關(guān)注逐漸向技術(shù)、任務(wù)關(guān)注過渡，思考：針對(duì)我目前的教學(xué)能力，我還可以在教學(xué)中加入哪些元素？學(xué)生對(duì)哪些教學(xué)行為更為接受？更樂意去學(xué)？通過親自執(zhí)教，及時(shí)寫好相關(guān)總結(jié)反思。實(shí)施方式或途徑：（1）通過自身不足之處的不斷總結(jié)，每節(jié)課后及時(shí)反思，這節(jié)課是不是相對(duì)先前的不足有所改進(jìn)并做好相關(guān)記錄。（2）每次網(wǎng)上或者實(shí)際觀摩示范課之后，寫觀課總結(jié)。實(shí)施方式或途徑：（1）上課前認(rèn)真借助教參備課，合理制定每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，盡可能欲設(shè)學(xué)生的反映，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)化，并在教學(xué)中不斷關(guān)注。三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)： 第一目標(biāo)： 模仿關(guān)注、自我適應(yīng)（1）以模仿，自我關(guān)注為主，盡心盡力地把一節(jié)課上規(guī)范。而本人年輕，脾氣急躁，在教育學(xué)生時(shí)缺少耐性。對(duì)待小學(xué)生，身處于新時(shí)代的青年教師，我覺得有時(shí)候看問題可能會(huì)有創(chuàng)新的一面，對(duì)新知識(shí)、對(duì)有效的教學(xué)方法等渴求。我相信，有了領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的引領(lǐng)和同仁的幫助，通過我勤奮學(xué)習(xí)理論知識(shí)，精心錘煉專業(yè)本領(lǐng)，不斷地總結(jié)反思，一定能進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力和管理水平，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師，成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的引領(lǐng)者。主持或主研1～2項(xiàng)科研課題，確保結(jié)題，爭取獲得區(qū)級(jí)科研成果獎(jiǎng)。大幅度提升教育教學(xué)理論水平，以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。三是與學(xué)校附近社區(qū)、友鄰單位資源形成教育合力，建立校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，通過“三定”即定年級(jí)定內(nèi)容定時(shí)間將校外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形成制度化、常態(tài)化，落實(shí)“探究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”課堂教學(xué)。寫1篇以上學(xué)習(xí)心得體會(huì)，1篇論文，分析1個(gè)以上教學(xué)案例，力爭在教育?？习l(fā)表。積極參加專題培訓(xùn)、專家講座、課題研究、優(yōu)質(zhì)課展示、隨堂課研討、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷基于實(shí)踐，逐步超越自我，既將所學(xué)的理論及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐——以理論指導(dǎo)實(shí)踐，又將實(shí)踐上升到理論——由感性上升到理性，提升自我。：雖分管的工作涉及到學(xué)校管理的方方面面，但畢竟進(jìn)入管理崗位時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)欠缺，需不斷磨練。我還積極投身于學(xué)校的科研工作，曾參與市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)環(huán)境教育校本課程開發(fā)與利用研究》、區(qū)級(jí)課題《如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)音體美學(xué)科的興趣》的研究并順利結(jié)題，同時(shí)還積極承擔(dān)學(xué)校及片區(qū)的示范課、研討課。學(xué)校管理范疇廣泛，曾任班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任學(xué)校副校長，先后分管教育教學(xué)、安全、德育、后勤、工會(huì)、退教協(xié)等工作。為更好地促進(jìn)自我成長，我將在名師的指導(dǎo)與引