三打白骨精讀書筆記及擴展資料(文件)
【正文】 尋些吃的，悟空剛走。唐僧一看悟空接連傷人，非常氣憤，于是念起緊箍咒來，悟空頭痛難忍，苦苦哀求，唐僧才饒了悟空。這個故事告訴了我們不論做什么事情都要認真的去觀察，去思考。比較三次怒打白骨精的不同之處。二、教學重點比較三次怒打白骨精所用語句的不同。五、教學時間2課時六、教學過程第一課時一、導入談話，揭題。輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。1）指名讀。2）鼓勵學生提出不懂的詞語。）四、理清脈絡(luò)分段。輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學懂什么？交流：這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點、人物。二、精讀課文（一）學習第一次斗爭學生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。（教師適時予以指導）總結(jié)學法：剛才我們學習了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。交流匯報。在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。學生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。師生共同評價。（學生自主動手練習，然后交流，師生共同評價。老師根據(jù)學生的回答，適時出示教學課件，幫助學生理解體會。各組同學根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來體會。也可以小組展開討論。唐僧連忙扯住悟空……責怪悟空無故傷人性命。指導朗讀概括第一段段意。（五段）讓學生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內(nèi)容？交流分段情況。通過“課題擴展法”說說課文大意。3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，后鼻音：僧詞語。三、檢查自學情況。二、帶著3個問題自學課文。三、教學難點根據(jù)表達的需要，運用詞語，選擇恰當?shù)木涫?，用自己的語言，簡要復(fù)述課文。細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。擴展資料：西游記三打白骨精《西游記》之三打白骨精選段一、教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。讀完以后，我既佩服悟空的火眼金睛，遇到事情認真察，分析。后來白骨精又變成一個老婦人。里面講了唐僧，孫悟空，豬八戒還有沙和尚他們師徒四人西天取經(jīng)的故事。幸虧孫悟空用火眼金睛看出了白骨精的陰謀，上演了一場“三打白骨精”如此精彩了情節(jié)，我想同學們也對這引人入勝的故事入了迷，越看越想看。父母責，須順承。我認為發(fā)生這樣的`事情，出了妖怪的狡詐外，唐僧，孫悟空包括豬八戒他們都不可推卸的責任，為什么呢？第一、孫悟空做事魯莽沖動，他護師心切，在看出來妖怪的真面目時，沒有及時有效的與師父或者師弟們溝通直接把妖怪打死了。白骨精又想出詭計，變成老太婆和老頭，裝作一副可憐的樣子，終于蒙騙了唐僧，孫悟空被師傅趕出師門，我為孫悟空感動委屈，我大叫起來：“唐僧，你有眼無珠!你明明知道孫悟空火眼金睛，可為什么不相信孫悟空的話呢?”讀了這個故事，我覺得唐僧太善良了，不能明辨是非，我喜歡孫悟空，我要是有他那樣的七十二變本領(lǐng)就好了。三打白骨精讀書筆記12《西游記》是我國四大名著之一，孫悟空更是每個小朋友都喜愛的人物。變出了許許多多的孫悟空，圍住白骨精，口吐神火，把妖怪燒成了灰。文章講了唐僧與他的三個徒弟去西天取經(jīng)的途中遇上了妖怪白骨精。我已經(jīng)不知道看過多少遍了，錄音講、看電視、小說。由此我們想到生活中，大多數(shù)人也像唐僧一樣，容易被花言巧語所迷惑，不能透過現(xiàn)象看到事物本質(zhì)。然而，白骨精不死心，又先后變成了姑娘的父母出現(xiàn)，還是都被孫悟空幾棍打死。擁有火眼金睛的孫悟空一眼就看穿了她是白骨精變的。三打白骨精讀書筆記10最近，我迷上了《西游記》，里面講述了這樣一個長長的故事：唐僧帶著三個徒弟——機靈勇敢的孫悟空、貪吃好色的豬八戒和逆來順受的`沙僧一起去取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，徒弟們忠誠地保護唐僧，最終順利地取回了經(jīng)。要不然，你不但不會取到真經(jīng)，還會永遠消失在世界上；如果你信了悟空的話，就會早一點取到真經(jīng)。我想：這個唐僧，沒有火眼金睛，不分真假，總把責任推在孫悟空身上。這正是唐僧被抓走的主要原因。作為師父卻不信任
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