【正文】 主識字。指名說。 提出組內(nèi)不能解決的問題。 ６、小結(jié)寫字情況。 當堂訓練（練習設計） 下節(jié)課預習內(nèi)容及要求 進一步讀熟課文，爭取解答課后問題。 自主學習 的內(nèi)容及要求 合作學習 的內(nèi)容及要求 展示交流（知識點及方法設計，活動組織設計） 一、復習舊知，導入新課 １、出示生字卡片，認讀生字、詞語（字卡背后） ２ 、聽寫本課要求掌握的詞語。 ２、小結(jié)，過渡：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。 獨立讀書思考。 ４、指導朗讀１～４自然段。 朗讀課文。 你是怎么明白這個道理的？ 小結(jié)：通過具體事例明白了這個道理。 ２、談話：矛和盾很早就有，為什么別人不能像發(fā)明家一樣發(fā)明出坦克呢？（生自由回答） 小結(jié)歸納：我們應做生活的有心人，處處留心 觀察。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走”等 15 個詞語。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走”等 15 個詞語 。 4 學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。 2 抄寫課文最后一段的小黑板。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走”等 15 個詞語。 ②完整板書課題。請學生說說課文的主要內(nèi)容。 ②默讀、思考，做記號，也可與同座討論。 ②觀察字形，互相說說寫這些字時要注意哪些地方。 學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。 學習方法：自學，合作，探究。 二、突出重點，加深理解 ①提出重點問題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？ ②學生帶著這個問題認真讀書、思考。 ⑤鼓勵學生把最后一段抄下來。 當堂訓練（練習設計） 下節(jié)課預習內(nèi)容及要求 認識 10 個生字，會 寫 14 個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣”等詞語。 重難點 通過 陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱：難點是理解課文講的道理。 分角色、有感情地朗讀課文。指名讀題。請愿意讀的同學開火車讀課文。 a．激勵學生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學還要好的舉手！請 2 位同學分別讀課文 1 至 9 自然段和 10 至 17自然段。 a．通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落” 2 個詞語點紅。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。 三、復習鞏固 ①認讀課文 1 至 9 自然段里出現(xiàn)的生字。 ②課件出示生字，讓學生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。 ④學生提出需要教師指導書寫的字。 當堂訓練（練習設計） ①出示 1 至 9 自 然段里要求會寫的生字，開火車認讀并說出課文中的詞語。 抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言 教 后 反 思 過程與方法 導學 環(huán)節(jié) 學習要求： 分角色、有感情地朗讀課文。 ②教師小結(jié)過渡：傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？ ③教師與合作學習課文 10 至 17 自然段。 c．感興趣的同學課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。 ③練習用這些生字擴展組詞?！?樸”是左右結(jié)構(gòu)、左右相等的字。教師巡視，進行個別輔導。還可以抄寫課文中其他你認為寫得好的詞句。 3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。 重難點 教學重難點： 理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。 正確、流利有感情地朗讀課文。 自主學習 的內(nèi)容及要求 合作學習 的內(nèi)容及要求 展示交流 一、情景導入，激發(fā)興趣?！? 學生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。 劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去?！? 請學生從中找出兩對反義詞。（用頭飾引起學生的閱讀興趣。 ①難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？ ②通過這件事中，你有什么樣的感受？ ③你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？ 四、師小節(jié)： （尺有所短，寸有所長 ，任何事物都不可能完美無缺。（） ② ．唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。 ③引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。培養(yǎng)口語交際能力。 ⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 ②學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。培養(yǎng)口語交際能力。 ◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。 c．教師小結(jié)，引出話題。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。 ②小組交流，教師巡視。說的同學要大方自然，口齒清楚。 ⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 ⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。”?? ②教師出示小黑板：傲慢 — 謙虛 懦弱 — 勇敢 丑陋 — 美麗 愚蠢 — 聰明 ③學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。請學生再說一些意思相反的詞。 ③全班交流學習成果，學習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。 ②教師板書拼音，請學生讀讀詞。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。 ③請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。 當堂訓練（練習設計） 請學生再說一些意思相反的詞。理解由生字組成的詞語 教 后 反 思 《掌聲》教學設計 課題 《掌聲》 授課時間 授課教師 教學目標 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。理解由生字組成的詞語。 。 自主學習 的內(nèi)容及要求 合作學習 的內(nèi)容及要求 展示交流 一、揭示問疑： ⒈小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？ 為什么為別人鼓掌呢？ ⒉今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲 ⒊讀了課題，你能提出 什么問題嗎？ 二、初讀課文 ⒈請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解由生字組成的詞語。 下節(jié)課預習內(nèi)容及要求 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀 課文。 ⑤學生練習講個成語故事。 40 成語故事 ①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。同座可以互相幫助。 連連認認 ①教師板書學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。 ②學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。教師說：“我說黑。 導學 環(huán)節(jié) 導學 ③引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 ④評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒 當堂訓練（練習設計） 下節(jié)課預習內(nèi)容及要求 ③引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 ③全班交流，師生互動。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。 38 合作學習 的內(nèi)容及要求 展示交流 ◆一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。 ◆在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。 學法：自主 合作 交流 自 主學習 的內(nèi)容及要求 ①事例導入，引出話題。 ③教師準備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。 ⑤ 讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 ③引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 ⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。培養(yǎng)口語交際能力。） 當堂訓練（練習設計） 用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。 學生朗讀句子，齊讀。 ①、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。 你能說說課文主要講了一件什么事？ 三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。 學生自由朗讀全文。 同學們，今天老師把誰請來了？（小鹿 姐姐） 你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學生交流。 4．培養(yǎng)獨立閱讀能力。 教學準備 教學準 備： 小黑板，頭飾，課件等。 2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。 下節(jié)課預習內(nèi)容及要求 1．正確、流利有感情地朗讀 課文。 ⑧抄寫詞語表中的詞語?！笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。 ⑤課件出示生字，讓學生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。 ⑤讀了這個故事，你想到了什么呢？ 二、復習生字，練習寫字、抄寫詞語 ①認讀課文 10 至 17 自然段里出現(xiàn)的生字。教師引導學生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝。 抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言 學習方法：自學，合作，探 究。 33 下節(jié)課預習內(nèi)容及要求 分角色、有感情地朗讀課文。 ⑤學生練習寫字，教師巡視，進行輔導?！芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字。 ③練習用這些生字擴展組詞。 d．請 3 位同學分角色朗讀課文 1 至 9 自然段。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。教師注意激勵學生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！ ④品讀課文，體驗情感。教師相機小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。教師相機小結(jié)：讀書首先要把每個字音讀準。 a．學生匯報自己預習的情況：讀了幾遍書。 自主學習 的內(nèi)容及要求 合作學習 的內(nèi)容及要求 一、形象揭題，了解特點 ①出示 多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學生了解他們質(zhì)地、特點。 過程與方法 導學 環(huán)節(jié) 學習要求： 初步理解課文內(nèi)容 認識 10 個生字，會寫 14 個生字。 讀懂課文內(nèi)容，學習正確看待人和事物的方法。 分角色、有感情地朗讀課文。 ②想一想生活中有沒有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。 ④教師出示課文最后科利亞說的話。 ②聽寫本課應掌握的詞語。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。 下節(jié)課預習內(nèi)容及要求 能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。 a．哪幾個自然段講埋木匣，哪幾個自然段講挖木匣？ b．另外的幾個自然 段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。） 三、默讀課文，了解敘述順序 29 學習 的內(nèi)容及要求 展示交流 ①布置默讀。這篇課文講了他的什么事呢？ 二、朗讀課文，初步了解內(nèi)容 ①學生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。 學習方法：自學，合作，探究。 認識“匣、鋸、階” 3 個生字。 教學難點： 學習通過生活中的一件小事說明一個道理