【正文】 生的時間、地點、人物、事件的起因；點明矛盾沖突,推動故事情節(jié)的發(fā)展；埋伏筆、與前文照應(yīng)；讓故事情節(jié)曲折生動，跌宕起伏；刻畫人物性格六．當(dāng)堂清學(xué)（10分鐘）完成《清學(xué)稿》部分習(xí)題。②了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。情感、態(tài)度與價值觀：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。因與當(dāng)權(quán)者意見不合，棄官歸里，從事著述。南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳?！端疂G》作為中國四大古典名著之一，被金圣嘆列為才子必 讀書，享有許多美譽，如“最能代表中國文化的文學(xué)書”“農(nóng)民起義題材經(jīng)典著作”“構(gòu)建中華文明階梯的重要典籍”“展示五千年中華文明獨特風(fēng)采的杰作”等。二、教師導(dǎo)入新課有些書，可以常讀常新，百讀不厭，《水滸》就是。拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧桃花村，火燒瓦罐寺，倒拔楊柳樹，棒打洪教頭，智取生辰綱，醉打蔣門神……一幅幅農(nóng)民起義的偉大畫卷，一個個剛毅、蠻勇、有力量、有血性的英雄形象便展現(xiàn)在我們的面前，一種粗獷剛勁的藝術(shù)氣氛撲面而來，有如深山大川吹來的一股雄風(fēng)，透出一股迫人的熱氣，使人頓生凜然蕩胸之感。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。交代林沖與高俅的矛盾，林沖與李小二的親密關(guān)系。林沖買刀尋仇人不得，心下漸漸怠慢了。當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子、高俅設(shè)計陷害他時，他不能像出身下層軍官的魯智深那樣奮起反抗，而是委屈忍辱，逆來順受，他的出身、地位決定了他對黑暗政治的妥協(xié)性和軟弱性。從林沖的個人遭遇，我們可以看當(dāng)時社會的政治狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎?為了活下去，民眾才不得不起來進(jìn)行反抗斗爭，林沖被逼上梁山的社會含義就是“官逼民反”。而后管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。但是，當(dāng)林沖聽到李小二的報信，并確知從“東京來的尷尬人”就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他心中充滿了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休 要撞著我，只叫他骨肉為泥!”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。他管草料場，小心謹(jǐn)慎，去打酒前，“將火炭蓋了……把草廳門拽上……把兩扇草場門反拽上鎖了”。路遇李小二是情節(jié)發(fā)展的開始，因為遇到李小二，才有了后面一系列的矛盾沖突。林沖知道陸謙等人到來，勃然大怒，買刀尋敵，表現(xiàn)出他性格剛烈的一面，為他走向反抗道路奠定行動基礎(chǔ)。林沖被派到草料場，得到一個“好差使”，不僅林沖感到奇怪，讀者的好奇心也被引逗起來。雪夜殺敵，是情節(jié)發(fā)展的高潮。即使他知道陸謙來滄州加害他，他仍心存幻想，求“神明 庇佑”。像林沖這樣的中級軍官，都被惡勢力逼得走投無路，不得不奮起反抗，那么一般的民眾受欺壓、迫害，進(jìn)而鋌而走險，聚眾起義，反抗官府，也就不足為奇了。這些細(xì)節(jié)描寫，引出下文李小二報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。對風(fēng)雪的正面描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)；景物描寫和人物描寫糅合在一起，使讀者感到林沖時時處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中?！雹诹譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。一、是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。①如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。主要有兩個作用：一、是為人物活動渲染氣氛，烘托了林沖殺敵報仇、走上反抗道路的悲壯氣氛。情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。為了避風(fēng) 雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。林沖開始并沒有想拋棄八十萬禁軍教頭的頭銜，他最后走上梁山是被逼無奈的。直到火燒草料場，林沖實在忍無可忍了，他一狠不可收，連殺三人投奔梁山。他們設(shè)計劫取了當(dāng)朝蔡太師的生辰綱，犯下彌天大罪，只好選擇上梁山?！端疂G》第四十回劫 法場以后的一批人，他們無法在社會生存下去了，只好上梁山?！端疂G》第四十回以后的花榮、秦明等，他們所以失敗也是朝廷的黑暗、腐敗造成的，再加上梁山好漢的計謀武藝，還有宋江的以禮相待等。(6)、等待招安，比較典型的是宋江。九、教學(xué)反思第五篇：林教頭風(fēng)雪山神廟1（推薦）林教頭風(fēng)雪山神廟班級： 姓名： 小組： 評價：【考綱要求】，理解作品的主題思想。2．理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭過程 中刻畫人物?！局攸c難點】。小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩個部分。其曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄官回鄉(xiāng)。不久，張士誠身亡國滅。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下?！端疂G傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。其中也有一些自成段落的故事，集中表現(xiàn)了眾多英雄好漢，智取生辰綱和三打祝家莊等即為其例?！端疂G傳》對后世的影響，不限于文學(xué)的范圍。馮夢龍將《水滸傳》與《三國演義》、《西游記》、《金瓶梅》定為“四大奇書”。復(fù)述部分故事情節(jié)。（七）古代小說之最: 羅貫中的《三國演義》——最智 施耐庵的《水滸》 —— 最義吳承恩的《西游記》 —— 最奇 曹雪芹的《紅樓夢》 —— 最情二、深入學(xué)習(xí)： 通讀全文，正音正字寫出下列加點字的字音：赍發(fā)（）投奔（）玷辱（）模樣（）酒饌（）．．．．．尷尬（）吶出了（）虞候（）連累（）髭須（）提防（）．．．．．．．洗漱（）消耗（）盤纏（）．．．．彤云（）倉廒（）氈笠（）拽（）．．．．庇祐（佑）（）草帚兒（）掇（）．．．1屋檐（）央浼（）1肐察（）搠倒（）剜．．．．．（）三、拓展延伸：疏通情節(jié)，分析小說層次結(jié)構(gòu)?！端疂G傳》對后世小說、戲劇有較大影響，到今天水滸故事仍然是戲劇劇目中的重要內(nèi)容?！端疂G傳》成功地塑造了宋江、武松、林沖、魯智深、李逵等人物形象。就好象一個個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。羅貫中編次。隨后還舊白駒，隱居不出，感時政衰敗，作《水滸傳》寄托心意，又與弟子羅貫中撰《三國志演義》、《三遂平妖傳》等說部。張據(jù)蘇以后，又在他幕下參與謀劃，和他的部將卞元亨相交甚密。（三）作者簡介據(jù)材料分析：施耐庵是孔子七十二弟子之一施之常后代，自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。其中人物形象是主要要素。【課時安排】3課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解小說基本知識，正音，梳理情節(jié)。3．了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。3．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的作用?！端疂G》第四十回以后，水泊梁山才發(fā)展壯大起來，后來這位義軍領(lǐng)袖，把這支強大的隊伍帶向了朝廷，最后全部毀滅。在《水滸》的第五十六回徐寧上山，第六十一回盧俊義上山，這都是被賺上梁山的。(4)、形勢所迫。(3)、綠林求生。(2)、主動選擇。對高衙內(nèi)奪妻之恨，忍；對冤判發(fā)配，忍；對董、薛謀害，忍。(1)、被逼無奈。因為風(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。”③離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪 勢之大：“看那雪，到晚越下得緊。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時，①寫風(fēng)雪初起。其他還有很多，可引導(dǎo)學(xué)生深入探究，了解細(xì)節(jié)描寫的作用。既表現(xiàn)了林沖細(xì)心縝密的性格，又說明草料場起火并非林沖疏忽所致，自然揭示出陸謙等人的借刀殺人的陰謀，使情節(jié)發(fā)展具有合理性。課文有哪些細(xì)節(jié)描寫?這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用? 課文中的細(xì)節(jié)描寫是非常豐富、細(xì)致的，充分表現(xiàn)了人物的思想性格，透露出人物的心理活動，為事件的發(fā)生發(fā)展做了必要的鋪墊。殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，激起他抗?fàn)幍亩分?，于是他毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗黑暗政治的道路。林沖終于進(jìn)發(fā)出徹底的反抗精神，毅然殺死仇敵，走上了與黑暗政治決裂的道路。這既表現(xiàn)了林沖性格的復(fù)雜性，也把他被“逼上梁山”的曲折過程表現(xiàn)得更充分。接下來是看管草料場，這是情節(jié)的進(jìn)一步展開。買刀尋敵是情節(jié)的發(fā)展。這些都表現(xiàn)了他細(xì)心縝密的性格特點。在山神廟林沖手刃仇敵時，一聲怒吼，驚破敵膽，林沖威猛之中進(jìn)發(fā)出了他性格中反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)。② 其次，他正直，善良，有俠肝義膽；同時又剛猛激烈，嫉惡如仇。”大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。六、人物性格探究林沖是怎樣一個形象呢? ① 首先，他安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安。高俅及手下步步緊逼，使林沖走投無路，不得不手刃仇敵，投奔梁山，走上了反抗斗爭的道路。第7～12段(高潮、結(jié)局)：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。進(jìn)一步揭示林沖與高俅的矛盾，陸虞候在文中是高俅的代理人。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。難怪金圣嘆這樣說：“天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀《水滸》。正因為中國有這樣的歷史，才產(chǎn)生了《水滸》這樣的小說。它最早的本子，出現(xiàn)在元末明初。還有人說小說家羅貫中是他的門人，但這些說法都缺乏確鑿的依據(jù)。關(guān)于他的籍貫，說法不一。②了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。第四篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案福州十一中 王燕佺上課時間：（星期三）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解作者施耐庵及《水滸》的有關(guān)情況。也由三段：破廟住宿—偶聽真情—報仇雪恨“組成。本部分是由陸虞候的謀害到林沖殺人報仇的過渡。再寫林沖根