【正文】 復(fù)述部分故事情節(jié)。（七）古代小說(shuō)之最: 羅貫中的《三國(guó)演義》——最智 施耐庵的《水滸》 —— 最義吳承恩的《西游記》 —— 最奇 曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》 —— 最情二、深入學(xué)習(xí)： 通讀全文，正音正字寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的字音：赍發(fā)（）投奔（）玷辱（）模樣（）酒饌（）．．．．．尷尬（）吶出了（）虞候（）連累（）髭須（）提防（）．．．．．．．洗漱（）消耗（）盤(pán)纏（）．．．．彤云（）倉(cāng)廒（）氈笠（）拽（）．．．．庇祐（佑）（）草帚兒（）掇（）．．．1屋檐（）央浼（）1肐察（）搠倒（）剜．．．．．（）三、拓展延伸：疏通情節(jié)，分析小說(shuō)層次結(jié)構(gòu)。馮夢(mèng)龍將《水滸傳》與《三國(guó)演義》、《西游記》、《金瓶梅》定為“四大奇書(shū)”?！端疂G傳》對(duì)后世小說(shuō)、戲劇有較大影響，到今天水滸故事仍然是戲劇劇目中的重要內(nèi)容?！端疂G傳》對(duì)后世的影響，不限于文學(xué)的范圍?！端疂G傳》成功地塑造了宋江、武松、林沖、魯智深、李逵等人物形象。其中也有一些自成段落的故事，集中表現(xiàn)了眾多英雄好漢，智取生辰綱和三打祝家莊等即為其例。就好象一個(gè)個(gè)環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生?！端疂G傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線，通過(guò)各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫(xiě)出他們由個(gè)體覺(jué)醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過(guò)程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下?！端疂G》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見(jiàn)《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。羅貫中編次。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書(shū)志》載：“《忠義水滸傳》100卷。隨后還舊白駒，隱居不出，感時(shí)政衰敗，作《水滸傳》寄托心意，又與弟子羅貫中撰《三國(guó)志演義》、《三遂平妖傳》等說(shuō)部。不久，張士誠(chéng)身亡國(guó)滅。張據(jù)蘇以后，又在他幕下參與謀劃，和他的部將卞元亨相交甚密。其曾在錢(qián)塘為官三年，因不滿官場(chǎng)黑暗，棄官回鄉(xiāng)。（三）作者簡(jiǎn)介據(jù)材料分析：施耐庵是孔子七十二弟子之一施之常后代，自幼聰明好學(xué)，才氣過(guò)人，事親至孝，為人仗義。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩個(gè)部分。其中人物形象是主要要素。小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解小說(shuō)基本知識(shí)，正音，梳理情節(jié)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。3．了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。2．理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程 中刻畫(huà)人物。3．能分析環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)）的作用。九、教學(xué)反思第五篇：林教頭風(fēng)雪山神廟1（推薦）林教頭風(fēng)雪山神廟班級(jí)： 姓名： 小組： 評(píng)價(jià)：【考綱要求】，理解作品的主題思想?！端疂G》第四十回以后，水泊梁山才發(fā)展壯大起來(lái)，后來(lái)這位義軍領(lǐng)袖，把這支強(qiáng)大的隊(duì)伍帶向了朝廷，最后全部毀滅。(6)、等待招安，比較典型的是宋江。在《水滸》的第五十六回徐寧上山，第六十一回盧俊義上山，這都是被賺上梁山的?！端疂G》第四十回以后的花榮、秦明等，他們所以失敗也是朝廷的黑暗、腐敗造成的，再加上梁山好漢的計(jì)謀武藝，還有宋江的以禮相待等。(4)、形勢(shì)所迫?！端疂G》第四十回劫 法場(chǎng)以后的一批人，他們無(wú)法在社會(huì)生存下去了，只好上梁山。(3)、綠林求生。他們?cè)O(shè)計(jì)劫取了當(dāng)朝蔡太師的生辰綱，犯下彌天大罪，只好選擇上梁山。(2)、主動(dòng)選擇。直到火燒草料場(chǎng)，林沖實(shí)在忍無(wú)可忍了，他一狠不可收，連殺三人投奔梁山。對(duì)高衙內(nèi)奪妻之恨，忍；對(duì)冤判發(fā)配，忍；對(duì)董、薛謀害，忍。林沖開(kāi)始并沒(méi)有想拋棄八十萬(wàn)禁軍教頭的頭銜，他最后走上梁山是被逼無(wú)奈的。(1)、被逼無(wú)奈。為了避風(fēng) 雪，陸虞候一伙才直奔廟里來(lái)，等等，描寫(xiě)風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。主要有兩個(gè)作用：一、是為人物活動(dòng)渲染氣氛，烘托了林沖殺敵報(bào)仇、走上反抗道路的悲壯氣氛?？傊髡咴诿鑼?xiě)人物的動(dòng)作、感覺(jué)時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。①如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。寫(xiě)的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。一、是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪?！雹垭x開(kāi)酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫(xiě)雪 勢(shì)之大：“看那雪，到晚越下得緊。”②林沖去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。直接描寫(xiě)風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，①寫(xiě)風(fēng)雪初起。對(duì)風(fēng)雪的正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)；景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)糅合在一起，使讀者感到林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。其他還有很多，可引導(dǎo)學(xué)生深入探究，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。既表現(xiàn)了林沖細(xì)心縝密的性格，又說(shuō)明草料場(chǎng)起火并非林沖疏忽所致，自然揭示出陸謙等人的借刀殺人的陰謀，使情節(jié)發(fā)展具有合理性。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引出下文李小二報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。課文有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)?這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用? 課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是非常豐富、細(xì)致的，充分表現(xiàn)了人物的思想性格，透露出人物的心理活動(dòng)，為事件的發(fā)生發(fā)展做了必要的鋪墊。像林沖這樣的中級(jí)軍官，都被惡勢(shì)力逼得走投無(wú)路，不得不奮起反抗，那么一般的民眾受欺壓、迫害，進(jìn)而鋌而走險(xiǎn)，聚眾起義，反抗官府，也就不足為奇了。殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，激起他抗?fàn)幍亩分?，于是他毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗黑暗政治的道路。即使他知道陸謙來(lái)滄州加害他，他仍心存幻想，求“神明 庇佑”。林沖終于進(jìn)發(fā)出徹底的反抗精神，毅然殺死仇敵，走上了與黑暗政治決裂的道路。雪夜殺敵，是情節(jié)發(fā)展的高潮。這既表現(xiàn)了林沖性格的復(fù)雜性，也把他被“逼上梁山”的曲折過(guò)程表現(xiàn)得更充分。林沖被派到草料場(chǎng)，得到一個(gè)“好差使”，不僅林沖感到奇怪，讀者的好奇心也被引逗起來(lái)。接下來(lái)是看管草料場(chǎng)，這是情節(jié)的進(jìn)一步展開(kāi)。林沖知道陸謙等人到來(lái)，勃然大怒，買(mǎi)刀尋敵，表現(xiàn)出他性格剛烈的一面，為他走向反抗道路奠定行動(dòng)基礎(chǔ)。買(mǎi)刀尋敵是情節(jié)的發(fā)展。路遇李小二是情節(jié)發(fā)展的開(kāi)始，因?yàn)橛龅嚼钚《?，才有了后面一系列的矛盾沖突。這些都表現(xiàn)了他細(xì)心縝密的性格特點(diǎn)。他管草料場(chǎng)，小心謹(jǐn)慎，去打酒前，“將火炭蓋了……把草廳門(mén)拽上……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了”。在山神廟林沖手刃仇敵時(shí)，一聲怒吼，驚破敵膽，林沖威猛之中進(jìn)發(fā)出了他性格中反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)。但是，當(dāng)林沖聽(tīng)到李小二的報(bào)信，并確知從“東京來(lái)的尷尬人”就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他心中充滿了復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休 要撞著我，只叫他骨肉為泥!”說(shuō)罷，便怒沖沖地“先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。② 其次，他正直，善良，有俠肝義膽；同時(shí)又剛猛激烈，嫉惡如仇。后來(lái)，買(mǎi)酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。”大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。而后管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”但他還是聽(tīng)從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。六、人物性格探究林沖是怎樣一個(gè)形象呢? ① 首先，他安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安。從林沖的個(gè)人遭遇，我們可以看當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會(huì)底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎?為了活下去，民眾才不得不起來(lái)進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)，林沖被逼上梁山的社會(huì)含義就是“官逼民反”。高俅及手下步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，不得不手刃仇敵，投奔梁山，走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子、高俅設(shè)計(jì)陷害他時(shí)，他不能像出身下層軍官的魯智深那樣奮起反抗，而是委屈忍辱，逆來(lái)順受，他的出身、地位決定了他對(duì)黑暗政治的妥協(xié)性和軟弱性。第7～12段(高潮、結(jié)局)：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。林沖買(mǎi)刀尋仇人不得，心下漸漸怠慢了。進(jìn)一步揭示林沖與高俅的矛盾，陸虞候在文中是高俅的代理人。交代林沖與高俅的矛盾，林沖與李小二的親密關(guān)系。后來(lái)林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買(mǎi)通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來(lái)到滄州。與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧桃花村，火燒瓦罐寺，倒拔楊柳樹(shù)，棒打洪教頭，智取生辰綱，醉打蔣門(mén)神……一幅幅農(nóng)民起義的偉大畫(huà)卷，一個(gè)個(gè)剛毅、蠻勇、有力量、有血性的英雄形象便展現(xiàn)在我們的面前，一種粗獷剛勁的藝術(shù)氣氛撲面而來(lái)，有如深山大川吹來(lái)的一股雄風(fēng)，透出一股迫人的熱氣，使人頓生凜然蕩胸之感。難怪金圣嘆這樣說(shuō)：“天下之樂(lè)，第一莫若讀書(shū)；讀書(shū)之樂(lè)，第一莫若讀《水滸》。二、教師導(dǎo)入新課有些書(shū)，可以常讀常新，百讀不厭，《水滸》就是。正因?yàn)橹袊?guó)有這樣的歷史，才產(chǎn)生了《水滸》這樣的小說(shuō)?！端疂G》作為中國(guó)四大古典名著之一，被金圣嘆列為才子必 讀書(shū)，享有許多美譽(yù)，如“最能代表中國(guó)文化的文學(xué)書(shū)”“農(nóng)民起義題材經(jīng)典著作”“構(gòu)建中華文明階梯的重要典籍”“展示五千年中華文明獨(dú)特風(fēng)采的杰作”等。它最早的本子，出現(xiàn)在元末明初。南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開(kāi)始在群眾中流傳。還有人說(shuō)小說(shuō)家羅貫中是他的門(mén)人，但這些說(shuō)法都缺乏確鑿的依據(jù)。因與當(dāng)權(quán)者意見(jiàn)不合，棄官歸里，從事著述。關(guān)于他的籍貫，說(shuō)法不一。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。②了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。②了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。第四篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案福州十一中 王燕佺上課時(shí)間：（星期三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解作者施耐庵及《水滸》的有關(guān)情況。五．課堂小結(jié)（2分鐘）小說(shuō)中故事情節(jié)的作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因；點(diǎn)明矛盾沖突,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；埋伏筆、與前文照應(yīng)；讓故事情節(jié)曲折生動(dòng)，跌宕起伏；刻畫(huà)人物性格六．當(dāng)堂清學(xué)（10分鐘）完成《清學(xué)稿》部分習(xí)題。也由三段：破廟住宿—偶聽(tīng)真情—報(bào)仇雪恨“