西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教案長方形和正方形的認(rèn)識(shí)(文件)
【正文】 生：長方形、正方形。（1）大膽猜想。......師：這么多猜想！但是猜想不一定是正確的?。。?）啟發(fā)思考師：你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？想一想能驗(yàn)證嗎？用什么辦法可以驗(yàn)證？生：用“比一比”“擺一擺”“折一折”“量一量”的方法來驗(yàn)證。）（4）小組匯報(bào)?認(rèn)識(shí)邊的特征。?認(rèn)識(shí)角的特征。然后再用你喜歡的方法來證明自己的猜想。）變魔術(shù)：探究長方形和正方形之間的關(guān)系正方形是特殊的長方形。第3關(guān)、拓展應(yīng)用。教學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識(shí)長方形和正方形了。（2）出示：長方形紙片。齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。（板書：對(duì)邊相等）用尺量一量，長方形紙片上4個(gè)角都是什么角？提問后板書：都是直角。認(rèn)識(shí)正方形（1）讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。說明正方形的邊長。第四篇：數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方形數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方形活動(dòng)目標(biāo)：在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方形。課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。三、鞏固應(yīng)用：教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？（集體）有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。（幼兒找）你們是從哪里看出是正方形的。初步感受幾何圖形的面的特征，體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并把看到的記在心里。（1）拿出幾個(gè)正方體，把其中的一個(gè)面對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。教材P29的課堂活動(dòng)的第1題。完成教材練習(xí)六的第1題。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。指名回答，這些都是什么圖形？學(xué)生討論后回答，教師板書：長方形。三、教學(xué)過程：（一）情境引入板書課題（二）認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)長方形。請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。（個(gè)別指導(dǎo)）師語：你是從哪里看出來是正方形的。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對(duì)折后是什么形狀？看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）再對(duì)折后看看是什么形狀？（小的正方形）二、操作體驗(yàn)：師語：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒洗手用的毛巾每人一條?？偨Y(jié)特征。（4）你能總結(jié)出正方形有
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