【正文】 （2）教師在黑板上畫正方形。沒有：區(qū)分正方形和圓形。感知正方形的特征。（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新？為什么？（出示小黑板），下面圖里哪些是直角。師：剛才我們通過折一折、量一量，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的邊，那角呢？你又是通過什么方法知道的？生：用“比一比”的方法，用三角板的直角來比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。師：長(zhǎng)方形、正方形都是我們常見的圖形，它們都有各自的特點(diǎn)，今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。接著用課件進(jìn)行演示，進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生們合作探究的“正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角”。生3：4個(gè)角都是直角。只要學(xué)生回答的正確或接近正確就應(yīng)給以不同方式的鼓勵(lì)。教 法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。（師唱前一句，引導(dǎo)學(xué)生拍手跟唱后三句。用直尺量一量長(zhǎng)方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。師：我們又用什么方法知道長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角的？生：用比一比的方法。（進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。來數(shù)一數(shù)，它有幾條邊，幾個(gè)角？師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方形，通過你的觀察，大膽的猜一猜，它的邊和角有什么特點(diǎn)呢？猜想一：我猜它的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。（2）匯報(bào)結(jié)果概括長(zhǎng)方形、正方形的特征。（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？你見過哪些物品的面是正方形。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。完成教材練習(xí)六的第1題。（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并把看到的記在心里。三、鞏固應(yīng)用：教師語(yǔ)：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。第四篇：數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方形數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方形活動(dòng)目標(biāo)：在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。第3關(guān)、拓展應(yīng)用。）（4）小組匯報(bào)?認(rèn)識(shí)邊的特征。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征及探究過程。（4人一組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）小組代表匯報(bào)。師再演示一邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩邊重合。生2：地板磚、手帕是正方形。第一篇：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)作者：鄭力維 文章來源：諸暨市浣東街道泰南完小 點(diǎn)擊數(shù)：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：西師版第四冊(cè)P100～102582 更新時(shí)間：20091219 20:43:00 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。師：生活中還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形？生1：桌子、凳子、黑板是長(zhǎng)方形。（接著課件出示：你能用折一折的方法驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn)嗎？生獨(dú)立操作后上臺(tái)演示。探究?jī)?nèi)容：①數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？幾個(gè)角？②量