西師版小學數(shù)學教案長方形和正方形的認識-wenkub
2024-10-25 02 本頁面
【正文】 的方法可知長方形有4條邊4個角，用量一量或折一折的方法可知長方形對邊相等,用比一比的方法可知長方形4個角都是直角。（二）歸納自主探究的方法學生自己歸納探究方法。）用三角板上的直角比一比長方形的角，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：4個角都與三角板（或直尺）的直角相等。（接著課件出示：你能用折一折的方法驗證剛才的發(fā)現(xiàn)嗎？生獨立操作后上臺演示。生2：上邊、下邊都是7厘米，左邊、右邊都是3厘米。小結導入：原來生活中有這么多長方形、正方形，其實數(shù)學就在我們周圍?！瓗熤攸c強調某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。師：生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形？生1：桌子、凳子、黑板是長方形。目的在于創(chuàng)設學生熟悉的“智慧樹”欄目，激發(fā)學生的學習興趣，使學生仿佛置身于“智慧樹”欄目。教 具：釘子板、長方形和正方形紙各一張、課件。教學重點：認識長方形和正方形的特征。第一篇：西師版小學數(shù)學教案長方形和正方形的認識西師版小學數(shù)學教案長方形和正方形的認識作者：鄭力維 文章來源：諸暨市浣東街道泰南完小 點擊數(shù)：西師版小學數(shù)學教案長方形和正方形的認識教學內容：西師版第四冊P100～102582 更新時間：20091219 20:43:00 教學目標：知識與技能：認識長方形和正方形的特征。教學難點：學會探究圖形特征的方法。學 具：長方形和正方形紙個一張、方格紙、直尺、三角板、小棒、彩筆。）師：同學們，你們喜歡看“智慧樹”欄目嗎？生齊答：喜歡！師： 紅果果姐姐給我們出了一道數(shù)學題（課件出示）：機器人身上有哪些平面圖形？生回答：長方形、正方形、圓形。生2：地板磚、手帕是正方形。有些學生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應強調“有些”，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。前邊我們已經初步認識了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。生3：上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。師再演示一邊重點強調兩邊重合。生2：4個角都相等。師：同學們，剛才我們用什么方法知道長方形有4條邊，4個角的？ 生：用數(shù)一數(shù)的方法。（師邊總結邊課件出示）數(shù)一數(shù)：4條邊4個角量一量：對邊相等比一比：4個角都是直角（三）合作探究正方形的特征師：同學們，下面我們用剛才的方法來探究正方形有什么樣的特征，好嗎？生：好?。ㄕn件出示要求）探究方式：小組合作交流。（4人一組，由組長負責）小組代表匯報。師再演示一遍重點強調4條邊都重合。正方形：4條邊，對邊相等（并且4條邊都等）；4個角都是直角。接下來請同學們巧奪第二關：慧眼識圖，眼疾手快！（課件出示）第二關：慧眼識圖，眼疾手快！判斷下列各圖是不是長方形、正方形？形式：采取開火車的方式進行，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯誤”，個別地方教師適當要求學生說：“為什么？”例如圖5為什么不是長方形？等。教學重點：初步認識長方形、正方形的特征及探究過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師:孩子們！看到大屏幕，你們能從這些物品中找到我們認識的老朋友嗎？
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