【正文】 們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧！（通過學生平時的生活積累，加深對“祖國”的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）小組討論，比一比哪個小組說得多。（打亂順序讀，開火車讀等。（書空，和熟字比較等。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。理解運用。2．識字14個，滲透性識字。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。2．自讀課文。你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。2．猜字游戲。1．老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？2．同學們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？3．提問：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學生各抒己見，只要有道理就對。課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。板書設(shè)計：小 鬧 鐘 珍惜時間小紅花教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文，讀準字音。檢查是否做到正確、流利。你能找到有關(guān)的詞語嗎？ ，看，佳佳在干什么？文中哪個自然段寫的？指名讀。說一說。認真朗讀。？現(xiàn)在以小組為單位，先認真讀課文，注意文中的一些細節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒擔任角色的同學可以做他們的導(dǎo)演、評委。，及時整理學習用具的習慣。標出自然段序號。可以小組讀、個人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。邊聽邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說）她是在誰的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺得在這段話中，表示欣欣表現(xiàn)有進步哪個詞很重要？為什么？（齊讀這一段）熟讀這一段，小組練習復(fù)述。五、拓展延伸，升華主題你認為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？在平時的學習、生活中，你有過或見過哪些不好的行為習慣？說一說不好在哪？應(yīng)該怎樣改正？你是怎樣做的？學了這一課，你知道了什么？小貓釣魚教學目標：，使學生感受到讀書是快樂的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛讀書的良好習慣。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰嗎？什么事？它釣到魚了嗎？我們一起到書中去看看吧！二、自瀆課文，讀準字音。把課文讀得正確、流利。鼓勵學生自主增識字。3．教育學生養(yǎng)成良好的禮貌習慣。（生齊讀）歡迎小朋友們走進快樂的“你說我說”課堂。]二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用師：你們都知道哪些禮貌用語呢？（生：你好、謝謝、對不起……）師：誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢？（生列舉實例）[設(shè)計意圖：讓學生回憶禮貌用語，以及禮貌用語地使用，為下面的學習做好鋪墊。（學生練說，教師巡視，然后學生匯報）[設(shè)計意圖：一年級的學生易于接受直觀形象的事物，因此，在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，我充分利用書中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個人物。引導(dǎo)學生認識紅綠燈和人行道的標志和意義，增強學生的交通安全意識。記下自己識的字，翻開前面的快樂讀書屋看一看，把你認識的字寫在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學習，看看在交流中你又識了幾個字，如果你感覺自己不錯就用你那漂亮的彩筆表揚一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識字的快樂。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農(nóng)》選一，你還知道另一首嗎？你還會背哪些古詩？同桌比一比看誰背的多。指名講述，評議。別忘記齊讀105頁。達到讓學生了解本課所學的會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生的識字興趣，突出學生的主體地位。教學重點：讀準生字字音，認清字形。同桌互讀，指名讀，齊讀、領(lǐng)讀。這些字有趣嗎？做相應(yīng)的動作或演示。在組的詞中選一個造句。六、總結(jié)延伸本課為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！識字五②教學目標：，能正確、流利地朗讀詞語。教學過程：一、談話引入新課。，你認識了哪幾個字？。這樣既注重了學法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。學生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。理解運用。認識筆畫“橫折折折鉤”。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。學習生字：生、病。二 感知課文，學習生字 1媒體出示小溪動畫。第四篇：語文七色光七語文教案教學目標：要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感積累名言，從中受到教育和鞭策。第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。說說自己讀懂了什么。請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學生理解和搜集詞語的能力。培養(yǎng)學生積極動腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。(板書課題、齊讀課題)我們的節(jié)目就是以游戲的形式，帶領(lǐng)大家徜徉在語文知識的海洋里，一同學習語言，積累好詞佳句，欣賞名段名篇。小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。(從學生熟悉的比喻句入手，讓學生在讀句的過程中，潛移默化的感受比喻句在結(jié)構(gòu)和表達效果上的特點，為下面學習奠定基礎(chǔ)。[此時，學生就會把剛才想到、說到的自然遷移，在獨立造句中進一步把握比喻句的特點，達到學以致用的目的。(開火車讀詞，師引讀)[由學生自主填寫詞語，鼓勵學生求異思維，放手讓學生在反復(fù)地讀中達到積累記憶的目的。好，讓我們立刻進入第三關(guān)——(三)第三關(guān)：名言亮相1．讓學生自由熟讀名言。讀這句話讓我想到了美國的萊特兄弟，如果沒有飛上天空的夢想怎么會造出世界上第一架飛機呢?他們的行動證明了——(生說名言)。]3．讓學生邊寫邊記，再指生背誦。三、閱讀短文，走進神話1．讓學生自由讀故事。如果你想了解得更多，可以查找相關(guān)資料。3．交流時可以介紹成果，展示圖片，或說說發(fā)明創(chuàng)作的過程。要求：1．全班分成五個小組。3．讓學生展示搜集的神話故事。過渡：恭喜大家闖關(guān)成功!現(xiàn)在就為大家揭曉今天的神秘嘉賓是——嫦娥。對這句話你是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)我們把巴爾扎克、萊特兄弟稱為天才，是因為他們懂得生活的全部意義在于——(生說名言)偉大領(lǐng)袖毛澤東的一句話也說出了這個意思，那就是“活到老，學到老”。巴爾扎克是法國19世紀偉大的文學家，他所作的《人間喜劇》被稱為法國的社會百科全書。4．詞語接龍。1．學生讀書明確要求，獨立填寫詞語，再指生讀詞。小結(jié)：比喻句能讓所描寫的事物變得生動、形象，希望同學們在寫習作的時候，多恰當?shù)剡\用比喻句，讓自己的作文更精彩。洋槐樹像撐開的綠色大傘。二、游戲闖關(guān)，練習積累(一)第一關(guān)：好句連臺。（詞語、名言、神話故事）教學過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學們好，這里是少兒頻道新開播的節(jié)目——語文七色光，很高興又和大家見面了。激發(fā)學生積極動腦，勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。請學生在小組內(nèi)熟讀這些名言。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣?！?指導(dǎo)朗讀句子，注意讀準輕聲。3揭示課題，讀課題。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。” 2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。養(yǎng)成良好的讀書習慣。使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。第九單元課時計劃教學內(nèi)容：9課小鬧鐘識字六教學目標：通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學生自覺認識身邊的字?！墩Z文課程標準》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。重點指導(dǎo)文、尺、筆四、總結(jié)延伸課本為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學反思：《語文課程標準》倡導(dǎo)新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。教學重點：正確、規(guī)范地書寫6個生字。五、指導(dǎo)書寫想不想把它們請到我們的本子上？請認真觀察它們在田字格中的位置，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時應(yīng)該注意什么？指名說一說。指名匯報。指名說。教學準備：多媒體課件 教學流程：一、揭題導(dǎo)入 板書課題同學們，我們已經(jīng)學會了很多識字方法，也認識了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？（出示：塵、尖、滅、明、）讓會認讀的同學說說是怎樣認識的？在哪見過？指名說一說這些漢字的特點？同學們真聰明！這些字確實是由兩個不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經(jīng)給了我們最簡單的識記方法，我們打開書看一看。認識“塵、灰、眾”3個字，學寫“土、尖、滅、明、林、從”6個字，學習偏旁“日、木”，鞏固從上到下，從左到右的筆順規(guī)則。老師相信你們一定能做的很好！小動物給你們帶來的禮物你們都收到了，老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。）一節(jié)課的時間馬上就到了，又快到中午放學的時間了，白兔阿姨的禮物是什么？（看屏幕）你認識這些交通安全標志嗎？你能結(jié)合你的生活經(jīng)驗談?wù)剬λ鼈兊恼J識嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；斑馬線，真好看，走在上面很安全?？矗苷f會道的小鴨子為我們帶來了什么？請你按順序認真觀察四幅圖，展開合理的想像，講述一個完整的故事。這首詩讀時注意語速稍慢、注意停頓，要讀出詩的節(jié)奏來。教學重點：同上2 難 點：同上4 教學準備：幻燈片（交通標志、說話插圖）教學流程：一、導(dǎo)入我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光六去看一看吧?。ò鍟┱埓蠹野褧?04頁。）語文七色