【正文】 班里面有一群學(xué)生圍在一起。沒有證據(jù)，他們是不會承認(rèn)自己賭博的，只是在課間時間玩撲克放松心情而已。沒辦法，我只能采取強(qiáng)硬的態(tài)度說到：“我明明看到你手里拿著錢和撲克，你還不承認(rèn)自己賭博，如果你再執(zhí)迷不悟，那我就告知學(xué)校德育處，讓他們來調(diào)查，證據(jù)充足，那你就接受“記大過”處分吧！”這句話還挺靈的，他馬上說：“老師不要，我承認(rèn)就是了。通過上述事例，我覺得有時候，對孩子進(jìn)行教育時，不能一味的表揚(yáng)，否則容易讓學(xué)生覺得老師只會表揚(yáng)，不會批評。然后再以軟的方法進(jìn)行講事實(shí)，擺道理。原來學(xué)校為了制止學(xué)生遲到以及不穿校服的現(xiàn)象，要求校警見到這些學(xué)生后，采取措施進(jìn)行教育，同時要有班主任的簽名才能放行進(jìn)入教室。我在思考著：如果學(xué)生遲到了或者是其他原因，只要班主任簽名，就能回教室，久而久之，學(xué)生就變得無所謂了，那這一做法就形同虛設(shè)了，違背了學(xué)校的本意。其實(shí)，說句心理話，如果真的有學(xué)生因?yàn)檫t到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我還是會去簽名，將他領(lǐng)回教室。以上是我在班級管理工作中的一些做法，不妥之處還得敬請各位同行糾正和指導(dǎo)。還在用心靈去觀察孩子的內(nèi)心世界，好學(xué)生人人都愛，但要愛一些后進(jìn)生孩子卻并非公平對待,，后進(jìn)生是我班一個不容回避的大問題。對那些基礎(chǔ)知識差、上課不專心，不愛讀書，作業(yè)不認(rèn)真、不聽話的學(xué)生。那天報名工作也接近尾聲，他父親來報名,上課第一天,我到班上清點(diǎn)學(xué)生到校人數(shù)，新來學(xué)生楊紀(jì)學(xué)不在班里，于是尋問，其他學(xué)生講，楊紀(jì)學(xué)在五年級，我當(dāng)時的想法就是，四年級又來了一個不好管的學(xué)生。其他任課老師也說這孩子不好管了，我也只能盡力了就這樣每次犯錯，叫進(jìn)辦公室，通知家長一起說服教育，寫保證書，回教室，沒過幾天,但他的老毛病又會范。更主要是你的普通話說得那么好，老師都要向你學(xué)習(xí)請教。通過期末考試，他各門功課都非常理想，曾經(jīng)他父親的要求是語文70分左右、英語及格分?jǐn)?shù)，家長就感到滿意了，可現(xiàn)在不得不讓我們對他刮目相看。愛學(xué)生的一切，現(xiàn)在想來和楊紀(jì)學(xué)的接觸過程中，這是值得我們老師反思的一個問題。第五篇：班主任教育案例[推薦]班主任教育案例教育界常有人說：“5＋2≤0”，意思就是學(xué)校教育5天的效果還抵不上周末兩天學(xué)生家庭的負(fù)面影響。不自覺中，就對他多了幾分偏愛，多了幾句贊揚(yáng)，可是沒想到他是一個特別不讓說的學(xué)生，由于對他過多的表揚(yáng)，他竟有點(diǎn)飄飄然了，無論做什么都自以為是，而且不能聽任何批評?！彼吹轿野l(fā)脾氣了，眼睛看著別的地方，一聲不吭，但是從他的神情中可以看出他不服氣，并不想承認(rèn)自己的行為是錯的，這時候，早自習(xí)的下課鈴聲響了，因?yàn)榈谝还?jié)課要考試，為了不影響他的考試情緒，我沒在說什么，我想等考完試在找他談，可是下課去廁所的時間里，他竟然跑了，就因?yàn)槲遗u他了，他連期中試都不考了?！睆乃麐寢尩脑捴兴懒怂麐寢屖呛臀艺驹谝黄鸬模乙仓懒?，家長是理解我的。作為班主任，要善于與家長溝通，取得家長的信任，形成家校合力。所以只有家長與班主任形成教育合力，班級管理工作才能事半功倍。這樣班主任工作才能很好的開展，從而促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。而且我和他媽媽也經(jīng)常溝通，一起商量如何教育他，讓他知錯就改，讓他健康的成長！【案例分析反思】取信于家長，得益于家校合力。中午他媽媽回家一看，他不知道什么時候回家了，在家看電視呢，于是給我打了電話，我的一顆懸著的心終于放下了。早晨我到學(xué)校后，幾個學(xué)生對我說桌子上有腳印，于是我就調(diào)查，來的早的學(xué)生告訴我是李某上桌子上踩的，聽到同學(xué)這么說，他竟一副無所謂的樣子，看見他的樣子，我氣憤極了，立刻把他叫到講臺前，問：“李某，桌子上的腳印是你踩的嗎？”他眼睛看著我，一副理直氣壯的樣子說了聲“啊，是我踩的。所以要想教育好學(xué)生，僅憑班主任一個人的力量是不夠的，還需要家長的配合，在教育孩子的過程中達(dá)成共識，形成教育的合力。與其說是轉(zhuǎn)變他，其實(shí)是自己觀念的轉(zhuǎn)變，今后不管是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們身上都能找到閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，我覺得愛，就是多理解和多關(guān)心，是向通教師和學(xué)生的友誼的梁橋，還在采用鼓勵的辦法，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵，使他們逐步樹立信心。在楊紀(jì)學(xué)同學(xué)身上，讓我感受深刻。在今年評選優(yōu)秀少先隊(duì)的活動中他被上了。我抓住時機(jī)把他好好鼓勵了一番，你這個位置曾經(jīng)是成績好的茍恩敏座的，她成績非常優(yōu)秀。今年轉(zhuǎn)回來聽說也是在哪兒學(xué)習(xí)不好，膽子較大，又轉(zhuǎn)回老家就讀。我認(rèn)記得在去年開學(xué)報名那天，他就給我留下了非常深刻的印象。讓他們從心里知道老師對他們沒有放棄，還是多么地關(guān)心他們，再次激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這就是一個很快樂的過程。善意的欺騙有時候也是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)，因?yàn)閷W(xué)生不遲到了、遵守紀(jì)律了。那就是善意的欺騙：“今后你們因?yàn)檫t到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我再也不會去簽名領(lǐng)你們回來，希望你們能遵守學(xué)校的規(guī)章制度。簽名之后，我和他一起走回了教室。有一天，學(xué)校的校警室給我來了個電話：“老師，麻煩你到校警室簽個