【正文】 或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我再也不會(huì)去簽名領(lǐng)你們回來(lái)，希望你們能遵守學(xué)校的規(guī)章制度。這就是一個(gè)很快樂(lè)的過(guò)程。我認(rèn)記得在去年開(kāi)學(xué)報(bào)名那天，他就給我留下了非常深刻的印象。我抓住時(shí)機(jī)把他好好鼓勵(lì)了一番，你這個(gè)位置曾經(jīng)是成績(jī)好的茍恩敏座的，她成績(jī)非常優(yōu)秀。在楊紀(jì)學(xué)同學(xué)身上，讓我感受深刻。所以要想教育好學(xué)生，僅憑班主任一個(gè)人的力量是不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合，在教育孩子的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力。中午他媽媽回家一看，他不知道什么時(shí)候回家了，在家看電視呢，于是給我打了電話，我的一顆懸著的心終于放下了。這樣班主任工作才能很好的開(kāi)展，從而促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。作為班主任，要善于與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的信任，形成家校合力?！彼吹轿野l(fā)脾氣了，眼睛看著別的地方，一聲不吭，但是從他的神情中可以看出他不服氣，并不想承認(rèn)自己的行為是錯(cuò)的，這時(shí)候，早自習(xí)的下課鈴聲響了，因?yàn)榈谝还?jié)課要考試，為了不影響他的考試情緒，我沒(méi)在說(shuō)什么，我想等考完試在找他談，可是下課去廁所的時(shí)間里，他竟然跑了，就因?yàn)槲遗u(píng)他了，他連期中試都不考了。第五篇：班主任教育案例[推薦]班主任教育案例教育界常有人說(shuō)：“5＋2≤0”，意思就是學(xué)校教育5天的效果還抵不上周末兩天學(xué)生家庭的負(fù)面影響。通過(guò)期末考試，他各門功課都非常理想，曾經(jīng)他父親的要求是語(yǔ)文70分左右、英語(yǔ)及格分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)就感到滿意了，可現(xiàn)在不得不讓我們對(duì)他刮目相看。其他任課老師也說(shuō)這孩子不好管了，我也只能盡力了就這樣每次犯錯(cuò)，叫進(jìn)辦公室，通知家長(zhǎng)一起說(shuō)服教育，寫(xiě)保證書(shū)，回教室，沒(méi)過(guò)幾天,但他的老毛病又會(huì)范。對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)差、上課不專心，不愛(ài)讀書(shū)，作業(yè)不認(rèn)真、不聽(tīng)話的學(xué)生。以上是我在班級(jí)管理工作中的一些做法，不妥之處還得敬請(qǐng)各位同行糾正和指導(dǎo)。我在思考著：如果學(xué)生遲到了或者是其他原因，只要班主任簽名，就能回教室，久而久之，學(xué)生就變得無(wú)所謂了，那這一做法就形同虛設(shè)了，違背了學(xué)校的本意。然后再以軟的方法進(jìn)行講事實(shí)，擺道理。沒(méi)辦法，我只能采取強(qiáng)硬的態(tài)度說(shuō)到：“我明明看到你手里拿著錢和撲克，你還不承認(rèn)自己賭博，如果你再執(zhí)迷不悟，那我就告知學(xué)校德育處，讓他們來(lái)調(diào)查，證據(jù)充足，那你就接受“記大過(guò)”處分吧！”這句話還挺靈的，他馬上說(shuō)：“老師不要，我承認(rèn)就是了。還有一次，我例行檢查班級(jí)，走到教室門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里面有一群學(xué)生圍在一起。我急中生智，編了個(gè)善意的謊言：“老師以前也抽煙，而且很濫”。但是我不能，因?yàn)槲沂前嘀魅危仨氉尡景嘈纬闪己玫陌囡L(fēng)和學(xué)風(fēng)。她變了，變得有責(zé)任心了，變得溫柔了。因此，就算她在課堂上說(shuō)話，我也避其鋒芒，不直接批評(píng)她，而是批評(píng)與她說(shuō)話的同學(xué)，起到敲山震虎的作用。您是園丁，我們這幫小樹(shù)苗還等著你剪枝呢！我們都知道你為我們付出了太多、太多，您盡心照顧“二班”，像個(gè)母親般呵護(hù)我們，我們永遠(yuǎn)都愛(ài)你“二班”的母親！學(xué)生：雪 這時(shí)我心里的陰云已全然消散，這些可愛(ài)的孩子們?。『⒆诱媸呛⒆?，他們的單純與絢爛，他們的可愛(ài)與陽(yáng)光，我不覺(jué)得自我反醒：當(dāng)時(shí)自己的確是有些急了，復(fù)習(xí)備考，師生連日來(lái)都未免有些身心疲憊，大家不自覺(jué)都心急了不少，不夠心靜??！作為一個(gè)班主作老師，這時(shí)來(lái)穩(wěn)定好學(xué)生們的心態(tài)得多重要啊！我更應(yīng)該較以往更靜下心來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們克服種種困難……下午在班級(jí)時(shí)，我用微笑用迎接史力光的眼神，她的臉上也露出了燦爛的笑容。對(duì)不起。史力光那特有的“圓”體字呈現(xiàn)在我眼前，只是比平時(shí)刻意寫(xiě)得工整，一行行很清晰，一句句讀下去，我的心靈在微微地顫動(dòng)。這屆學(xué)生，跟我自己的女兒只差一歲大，近三年來(lái)我總是盡最大的耐心，細(xì)心地呵護(hù)他們，很少訓(xùn)斥他們。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，齊刷刷地眼光都看向了我，我知道，他們正等著我的評(píng)判。一天課間，我在班里閑坐著，劉邦竟然走到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“老師，我可比以前好多了，你信嗎？”“噢，我知道，我信！而且你在一天天長(zhǎng)大，以后會(huì)更好！”我十分誠(chéng)懇地說(shuō)。我得趕緊想辦法處理！找到辦公室狠狠批語(yǔ)一頓？不行！我了解到他以往地辦公室的常客，常受批評(píng)也常犯錯(cuò)誤，效果不理想；跟家長(zhǎng)聯(lián)系吧，他犯的錯(cuò)誤又不太大，未免打草驚蛇，弄不好倒讓他對(duì)新老師，新同學(xué)，甚至于新的學(xué)校生活產(chǎn)生逆反心理。我熱愛(ài)孩子們，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我的教育事業(yè)。所以班主任要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而不能把希望寄托在一次表?yè)P(yáng)上面。三、不放過(guò)任何一個(gè)可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)本學(xué)期學(xué)校的大型活動(dòng)比較多，這些大型活動(dòng)也就是學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好契機(jī)。同時(shí)，這樣做也可以減少后進(jìn)生的逆反情緒。班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，一旦后進(jìn)生越來(lái)越差，在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后，他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的破壞是可想而知的。在這些學(xué)生中，很多是在初中就養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣，大多數(shù)連家長(zhǎng)都無(wú)法管教，所以就放任自流，家長(zhǎng)根本就不過(guò)問(wèn)了。所以如何重新使他們樹(shù)立信心，重新投入到學(xué)習(xí)這場(chǎng)戰(zhàn)斗中去，是班主任應(yīng)該研究的。在這樣的時(shí)候進(jìn)行教育，更加有利于學(xué)生的接受，所以效果也比