【正文】 從那以后，他的脾氣改了許多，偶爾我說(shuō)他，他也能接受了。把學(xué)生往好的地方思考，應(yīng)該多去捕捉他身上的發(fā)出的閃光點(diǎn)，因材施教，以愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈。不出所料，我從他先前教的老師口中得知，這孩子一年級(jí)的時(shí)候在這里讀，父母親在外打工，爺爺奶奶管不住，在校總愛(ài)和小同學(xué)動(dòng)手打架，許多同學(xué)都怕他，經(jīng)常被老師批評(píng)，后來(lái)老師沒(méi)辦法，通知了他的父親，他的父親把他轉(zhuǎn)到遵義市一間學(xué)校就讀。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，我是他的班主任，我必須對(duì)他負(fù)責(zé)。就算作錯(cuò)事了，也會(huì)表?yè)P(yáng)?！?“哦”，我接說(shuō)：“抽煙者往往聞不到自己身上的煙味，但別人卻能聞到（和風(fēng)細(xì)雨）。B、C是讓我和科任教師非常揪心的和煩心的“雙差”學(xué)生代表，對(duì)他們的管理實(shí)在是不易。案例一：“鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)”是一劑良好的藥方。我知道近三年來(lái)，您為我操了不少心。靜靜的教室里，卻傳來(lái)了史力光不大不小的嘟嚷聲：“管得咋那么多，多管閑事……”當(dāng)時(shí)我心頭的為騰的一下子冒了起來(lái)。幫助我多照顧、照顧同學(xué)和咱們的班級(jí)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾。如班級(jí)的一名女生，始終感覺(jué)自己的語(yǔ)文成績(jī)不好，作文就更差了，于是，我鼓勵(lì)她完全放開(kāi)想象，寫(xiě)了一篇習(xí)作，然后利用報(bào)刊將這篇習(xí)作發(fā)表出來(lái)。第一篇：班主任教育案例班主任教育案例淺析后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作為平行班的班主任，后進(jìn)生自然是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。她自己都感覺(jué)驚訝：原來(lái)自己也可以做到。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。如果看到有誰(shuí)淘氣，比如拿球砸人腦袋的事兒發(fā)生，你幫老師制止一下好不好？班里轉(zhuǎn)來(lái)了你，我想我又多了一個(gè)好幫手！他異樣地笑了笑，答應(yīng)了?！拔叶喙荛e事？！我 整天從早陪你們到晚！從學(xué)習(xí)成績(jī)到吵架，從頭痛腦熱到心情失落，有沒(méi)有點(diǎn)良心？！尤其史力光，現(xiàn)在說(shuō)我管閑事，你前幾天發(fā)燒難受來(lái)找老師時(shí)，咋不嫌我管閑事呢？你爸怎么變得不再打你了？不是我多管閑事，幾次三番地勸的嗎？！”生氣、委屈、疲憊一股腦地伴著我的話言涌了出來(lái)。我生病，生氣，哭時(shí)，你都在勸我，我知道我今天挺過(guò)分，傷了你的心。A，上課時(shí)，喜歡說(shuō)悄悄話，性格潑辣，有一次不值日，被我批評(píng)時(shí)，與我頂嘴，并且不服從我的教育，同時(shí)說(shuō)要轉(zhuǎn)班之類(lèi)的話語(yǔ)，經(jīng)過(guò)我與其家長(zhǎng)對(duì)她的談話之后，才慢慢的轉(zhuǎn)變對(duì)我的態(tài)度。遲到、服裝不整齊、不佩帶?？?、抽煙甚至賭博，都和他們沾上了。而今天我就聞到這煙味了，你們倆老實(shí)交代吧（措辭嚴(yán)厲）。那就和我們的使用“表?yè)P(yáng)”這種教育方法的初衷背道而馳了。善意的欺騙有時(shí)候也是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)，因?yàn)閷W(xué)生不遲到了、遵守紀(jì)律了。今年轉(zhuǎn)回來(lái)聽(tīng)說(shuō)也是在哪兒學(xué)習(xí)不好，膽子較大，又轉(zhuǎn)回老家就讀。與其說(shuō)是轉(zhuǎn)變他，其實(shí)是自己觀念的轉(zhuǎn)變，今后不管是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們身上都能找到閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，我覺(jué)得愛(ài)，就是多理解和多關(guān)心，是向通教師和學(xué)生的友誼的梁橋，還在采用鼓勵(lì)的辦法，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立信心。而且我和他媽媽也經(jīng)常溝通，一起商量如何教育他，讓他知錯(cuò)就改，讓他健康的成長(zhǎng)！【案例分析反思】取信于家長(zhǎng)，得益于家校合力?！睆乃麐寢尩脑捴兴懒怂麐寢屖呛臀艺驹谝黄鸬?，而我也知道了，家長(zhǎng)是理解我的。愛(ài)學(xué)生的一切，現(xiàn)在想來(lái)和楊紀(jì)學(xué)的接觸過(guò)程中，這是值得我們老師反思的一個(gè)問(wèn)題。那天報(bào)名工作也接近尾聲，他父親來(lái)報(bào)名,上課第一天,我到班上清點(diǎn)學(xué)生到校人數(shù)，新來(lái)學(xué)生楊紀(jì)學(xué)不在班里，于是尋問(wèn)，其他學(xué)生講，楊紀(jì)學(xué)在五年級(jí)，我當(dāng)時(shí)的想法就是，四年級(jí)又來(lái)了一個(gè)不好管的學(xué)生。其實(shí)，說(shuō)句心理話，如果真的有學(xué)生因?yàn)檫t到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我還是會(huì)去簽名，將他領(lǐng)回教室。通過(guò)上述事例，我覺(jué)得有時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，不能一味的表?yè)P(yáng)，否則容易讓學(xué)生覺(jué)得老師只會(huì)表?yè)P(yáng)，不會(huì)批評(píng)。我說(shuō)：“能，而且必須戒，靠意志戒，因?yàn)槌闊熓刮业暮韲到?jīng)常痛，還有口腔潰瘍。案例二：“軟硬兼施”也是一劑良好的藥方。下面是我處理班級(jí)事務(wù)的一些具體做法?；蛟S是我太小了，不懂事，請(qǐng)您原諒我。簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句同學(xué)要團(tuán)結(jié)，有事要冷靜，好好商量的話，感覺(jué)沒(méi)什么大事，于是開(kāi)始轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)在黑板上寫(xiě)本節(jié)課的課題板書(shū)。老師挺看中你的，你一定要有個(gè)大樣。此外，在后進(jìn)生中普遍存在的早戀問(wèn)題，需要研究新方法來(lái)解決。在實(shí)際工作中，我采用鼓勵(lì)的辦法，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立信心。由于現(xiàn)在后進(jìn)生有逐漸增多的趨勢(shì)，同時(shí)，在班級(jí)工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會(huì)直接影響到班級(jí)的班風(fēng)。這樣學(xué)習(xí)的信心自然就倍增了。第二篇：班主任教育案例班主任教育案例南岔區(qū)第三中學(xué)王秋霞寬容地對(duì)待淘氣的“天使”聽(tīng)過(guò)一位教育學(xué)者說(shuō)過(guò)一段話，大意是這樣的：作為一名教師，如果你把學(xué)生們，尤其