【正文】 這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？（引導學生從帶點詞語體會）（2）師總結：作者分別把荷花、小白菊、小雞當作人來寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動活潑起來，讓我們覺得親切生動有趣，也更能表達出作者對這些事物的喜愛之情。（課件出示）（運用多種形式進行朗讀）⑴ 采菊東籬下，悠然見南山。⑸ 鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。⑶ 班級交流，質(zhì)疑解難。⑴ 小河的流水。復習上節(jié)課的內(nèi)容。我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。１、誦讀詩歌。五一假期，很多同學走進了鄉(xiāng)村田園，你們一定帶來了自己到田園游玩的照片和故事。１、學生以手抄報或讀書卡片的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。我們也要向你們學習搜集資料的好方法，相信一定能學到更多的知識。田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，5 只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細細地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》 是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）布置作業(yè)：想想在本次綜合性學習活動中，你的學習收獲，或?qū)μ飯@風光的感受，或活動中趣事等，準備在口語交際課中與我們分享。小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料，組內(nèi)其他同學幫助潤色加工提煉。三、全班匯報（每一小組選一位代表作全班交流）１、田園風光美如畫：師：那里的天是那么藍，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧靜。生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受。５、日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。我們對鄉(xiāng)村的景物和田園生活有更多的了解。２、明確要求：讀課本１１６頁第２自然段：⑴ 可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的和想到的，可以寫景物、人或事，也可以寫自己的感受。四、理清寫作順序?qū)懢癌ぉた砂磿r間或空間順序來寫。⑵ 教師點名交流，說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運用哪些詞句。七、交流評析１、點名請三位（優(yōu)中差各一）同學宣讀習作片段，其余同學聽后評價，提修改建議。）第五課時習作 修改 謄寫一、動筆成文二、在聽取同學們的修改意見后，按照本次習作要求動筆寫作。三、將自己和同學幫助修改后的習作抄寫謄正。難點：把想寫的內(nèi)容表達清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句。(播放PPT習作要求)多媒體出示要點：習作內(nèi)容：田園風光?? 鄉(xiāng)村生活習作要求：（1）、寫的時候要把想寫的內(nèi)容表達清楚。在口語交際課中，同學們交流了哪些內(nèi)容？如果讓你把交流過的內(nèi)容按習作要求寫下來，你想寫鄉(xiāng)村的什么呢？集體交流想寫的內(nèi)容。師：像這樣的句子還有很多，同學們還知道哪些？生：……五、自由習作過渡：同學們真是積累了不少優(yōu)美的詞句呢，如果用在自己的文章中，一定會讓文章增色不少。（3）、小組推選一份寫的最好的全班交流。八、作業(yè)，請同學們課后繼續(xù)修改自己的作文使自己的作文更加具體優(yōu)美！根據(jù)別人的優(yōu)點，學習別人的長處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。七、總結通過一節(jié)課的學習同學們學會了，如何把想寫的內(nèi)容表達清楚，請和老師一起來回顧一下，請大家看黑板和老師一起總結。六、指導修改自我欣賞，同伴交流：（1）、讀一讀自己的習作，根據(jù)修改要求，把自己的習作修改一遍并劃出自己認為是精彩的句子和段落。師：同學們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍色部分分別運用了什么修辭手法嗎？生：擬人和比喻。（3）、寫完后認真讀一讀，改一改。那么這節(jié)課就讓我們提起筆來，寫下我們最感興趣的內(nèi)容吧。把想寫的內(nèi)容表達清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句。三、朗讀評改１、將自己寫好的習作稿認真朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改。）２、按老師引導的評價要求，開展小組互動評價。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。寫感受──先寫看到的，再寫自己的認識，心里想的。⑶ 寫后認真讀讀、改改。我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會解說詞的熱愛。四、評選優(yōu)秀評一評全班誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最清楚。讓我們用詩、用歌、用舞去表達我們心中的向往吧！學生展示收集到的詩歌和舞蹈。你在鄉(xiāng)下生活過嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？ ３、鄉(xiāng)土氣息小制作師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，是農(nóng)家人勞作時必不可少的伙伴；而蟈蟈籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時的心靈手巧。注意語言清晰流暢，學會傾聽，禮貌提問。想想在本次綜合性學習活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲，或?qū)μ飯@風光的感受，或活動中趣事等，說給大家聽聽。說話訓練：結合《麥哨》一文吃茅茅針或鄉(xiāng)村生活中吃烏米飯，引導學生把感受說出來（請一生說，師點評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）小結：