【正文】 和優(yōu)美的語言，最終能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。學(xué)生練說）師：同學(xué)們，這就是那兩棵旺盛、頑強(qiáng)的樟樹，讓我們?cè)谀X海中永遠(yuǎn)留下它們蓬蓬勃勃的氣勢(shì)吧，齊讀。同時(shí)這也是為學(xué)生搭建了一個(gè)語言實(shí)踐的舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠通過自己的想象和語言，更深一步地體會(huì)到樟樹這種蓬勃向上的頑強(qiáng)生命力，接下來再讀“蓬蓬勃勃”這個(gè)詞，學(xué)生的感受就強(qiáng)烈了，帶著這種感受齊讀第四小節(jié)，能夠讓學(xué)生對(duì)樟樹這種生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)整體感知。默讀是學(xué)生鉆研文本、走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層對(duì)話的主要手段。A“本身”這個(gè)詞說明什么？（拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的……）B引導(dǎo)理解什么是永久保持。于謙在《石灰吟》中是這樣贊美石灰：“粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間。看到它，我們不由得想起了它們的主人——宋慶齡奶奶?！狈▏骷伊_曼羅蘭說“你認(rèn)為我們卓越的宋慶齡只是一枝香溢全球的美麗鮮花嗎？不，不，她是一頭要沖破天羅地網(wǎng)的雄獅。這一教學(xué)環(huán)節(jié)同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)了文章表達(dá)的思想情感，真正意義上升華主題，深化中心。2． 理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹》。）齊讀這句話。指名3名學(xué)生讀。大家再讀一讀。（樟樹不高，但它的，而且。很多同學(xué)都說到了樟樹的香氣能永久保持。（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。老師課前在讀這段話時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題——（稍稍頓一頓）這段話的開頭寫了3句話，有50個(gè)字，和樟樹好像沒一點(diǎn)關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生圈出“而”字?！比?、感受宋慶齡奶奶的人格美過渡：如今，宋奶奶已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是這兩棵樟樹卻依然郁郁蔥蔥。讓我們來讀一讀這兩個(gè)小故事?！彼?、總結(jié)全文總結(jié)：這不再是兩棵普通的樟樹，它已經(jīng)成為了宋慶齡的化身。因此，人們?cè)谶@兩棵樟樹前留影，留下的不僅僅是兩棵樟樹的形象，還有對(duì)樟樹主人宋慶齡奶奶的深深懷念。板書： 蓬蓬勃勃宋慶齡故居的樟樹 香氣驅(qū)蟲永久保持人 物第五篇：22宋慶齡故居的樟樹第一課時(shí)《宋慶齡故居的樟樹》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，初步理解詞語意思，重點(diǎn)指導(dǎo)“齡”字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題今天我們來認(rèn)識(shí)一位偉人。（板書：樟樹）今天我們就來學(xué)習(xí)22課：宋慶齡故居的樟樹齊讀課題。三、自讀課文出示自讀課文。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。（1）抽讀詞語卡片。 bān jiā粗壯 稠密 搬家ch243。n 崇敬 瞻仰 紀(jì)念s236。ng p233。n yǎn h242。（2）指名分自然段讀課文。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。二、精讀課文，理解感悟。交流：（1）這段話描寫了樟樹的外形和生長特點(diǎn)。（形容非常繁榮、旺盛）師：宋慶齡故居前的樟樹就是這樣，無論春秋還是冬夏，它們總是那么蓬蓬勃勃。六、指導(dǎo)寫字讀生字表中的字。)“稠密”說明什么？“綠得發(fā)亮”可見葉子長得怎么樣？？（四季常青）師：是的，樟樹枝繁葉茂，四季常青，可見它生命力非常強(qiáng)。這究竟是兩棵怎樣的樟樹，讓宋慶齡同志如此喜愛、如此眷戀呢？好，下面就讓我們一起去看看這兩棵樟樹吧?。ǔ鍪荆簝煞翗涞膱D片）師：能用一個(gè)詞或是一句話來形容你所看到的樟樹嗎？？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段話從哪幾個(gè)方面寫樟樹?找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。（3）交流學(xué)會(huì)的詞語。i zhī kū y232。 b243。 ch225。ng zhān yǎng j236。ng ch243。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。（齡字左邊上下對(duì)正，下面的框不與中橫相連，左邊的齒表示從牙齒中可以看出一個(gè)人年齡的大小，右邊表示讀音）2：你們對(duì)宋慶齡了解有哪些？3（課件出示故居圖）這是宋慶齡在上海曾經(jīng)居住過的地方，把一個(gè)人曾住過的地方叫——故居。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解詞語的意思。抒情：她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！五、作業(yè)進(jìn)一步搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。（板書左向箭頭）以樟樹來比喻宋慶齡奶奶。每當(dāng)她革命遇到挫折和困難的時(shí)候，她獨(dú)自一人漫步在這兩棵樟樹下，看著這兩棵如此蓬蓬勃勃的樟樹，她可能會(huì)對(duì)自己說： 指名說2）這兩棵樟樹已不再是簡簡單單、普普通通的兩棵樹，在宋慶齡奶奶的心目中。（引讀）他們僅僅是因?yàn)橄矚g樟樹嗎？那還有什么原因呢？讓我們來進(jìn)一步了解這兩棵樟樹的主人宋慶齡奶奶。（指名兩生對(duì)比朗讀。（指名朗讀。4談話：吳老師家中就有一只用樟樹木做成的箱子，你知道里面放的什么嗎？猜猜為什么用樟木做？對(duì)了，像羊毛衫、羽絨服之類的衣服最容易遭蟲蛀了，放在樟木箱中，就一點(diǎn)兒也不擔(dān)心。當(dāng)樟樹的時(shí)候，它的香氣保持不變。樟樹，無論是，他們總是那么。（學(xué)生練說）真是兩棵這兩棵蓬蓬勃勃、充滿生機(jī)的樟樹??！小結(jié)：在這一小節(jié)中，作者抓住了樟樹的外形特點(diǎn)，從枝干粗壯、樹葉稠密到四季常青，寫出了樟樹蓬蓬勃勃（板書蓬蓬勃勃）的特點(diǎn)，這是多么繁茂、多么富有生命力的兩棵樹啊?。ò鍟号钆畈╇y怪宋慶齡奶奶要說：“我舍不得這兩棵樹。（如：樟樹的枝干真粗?。。R讀。）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。有一次，周恩來同志覺得那房子用來辦公小了一點(diǎn)，就勸宋慶齡同志搬個(gè)家。4． 培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解和領(lǐng)悟課文內(nèi)容的能力?！看藭r(shí)，讓我們?cè)倩剡^頭來看看課題，你覺得課文僅僅是寫樟樹么？你有什么更深的理解？（板書：以樹喻人）師小結(jié)：這不再是兩棵普通的樟樹，在人們的心目中，它是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已經(jīng)與它們?nèi)跒橐惑w，讓我們