【正文】 數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。30 67247。二、探索新知教學(xué)例題。30。組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問：你是怎么估計出來的？學(xué)生可能的估計方法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的根數(shù)比20根少；③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。談話：380247。30可以怎樣計算。30 425247。組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個是兩位數(shù)，一個是一位數(shù))提問：同樣是除以一個整十?dāng)?shù)，為什么一個商是一位數(shù)，而另一個則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個位)？提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計算？先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個位上寫商。寫在書上，然后訂正。四、課堂小結(jié) ：今天你學(xué)會了什么？五、布置作業(yè)。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，同時學(xué)生也已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生作了鋪墊。延伸，對于被除數(shù)跟除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索交流的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)重點】掌握口算除法的算法【教學(xué)難點】經(jīng)歷探索口算除法算法的過程【課時安排】：1課時【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】一，回顧舊知1，出示口算練習(xí)：（開火車報答案）203 604 805 304 708 4094005 5007 1106 2009 15032，提問：指出1503 708 4005 你是怎么算的3，總結(jié)：整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的乘法算法，并對算法技能進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)到鞏固的39?，F(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級去總務(wù)處林老師那里領(lǐng)氣球。2，各組匯報： 80247。8247。20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學(xué)的難點。20=43，學(xué)生展開評價，你認(rèn)為哪種方法最好 說說你的理由。4，拓展進(jìn)行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個班學(xué)情預(yù)設(shè)：a。20=4……3 （對于這種方法肯定，但是不進(jìn)行引導(dǎo)。【設(shè)計意圖】：提供實際情境學(xué)生進(jìn)行估算，讓學(xué)生體會到不是為了估算而估算。30= 80247。40≈要求學(xué)生能正確地計算這里提供評價：如果全做對的同學(xué)可以獎勵3顆星星，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。a。這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行說一說他的算法過程是怎么想的，落實這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）b。28≈【設(shè)計意圖】：對于幾百幾十除以整十，學(xué)生的計算技能倒不是問題，主要是讓讓他們能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行遷移，自主學(xué)習(xí)新知識，同時又鞏固了口算除法的算法。60=184247。四，練習(xí)鞏固，提高應(yīng)用1，要求口算：90247。70≈ 632247。）【設(shè)計意圖】：對于練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了層次性，靈活性。20=4（個）答：還有4個班級沒有領(lǐng)到氣球。10247。548247。6口答。3=260247。3學(xué)習(xí)600247。全班交流時，引導(dǎo)學(xué)生說清算理：6個百除以3是2個百，就是200。學(xué)習(xí)教材第12頁例2。（4）說一說思考的過程。組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰算得又對又快。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們應(yīng)用除法解決了很多問題，在解決問題的過程中，你學(xué)會了哪些知識？今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千，一位數(shù)除幾百幾十幾的口算方法。3=20600247。（二）過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。教學(xué)難點：提高計算的39。3＝400247。4= 5000247。（三）學(xué)以致用149+278= 782368= 1263= 60247。（四）拓展提升。9=10（人）答：每列10人。1，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算，2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，二、教學(xué)重點?？诖?。360247。290247。小組匯報：解題思路（1）想口訣二三得六23=6，6247。3=30。王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（你是怎樣計算的？小組里面說說。3=?？谒愠ń贪?0教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁例12頁例2及相應(yīng)的做一做，練習(xí)三有關(guān)練習(xí)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算。4＝303＝24247。3600里面有（）個百。3（3）交流探討計算方法。（6）同桌交流60247。3=（3）提問：誰能說出600247。出示例2，指名讀題。（4）交流探討。）8247。680247。6800247。6（1）獨立完成。3=20（張）（6個十除以3是2個十，就是20。）答：平均每人用了40張。例2教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算，重點是遷移例1掌握的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。2=40（個）因為240=80所以80247?！咳⑻剿鞣椒ǎ?）有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？提問：讀題說一說知道了什么。2有什么不同？預(yù)設(shè)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)談話：這道題又該怎么口算呢？這節(jié)課我貌同學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。20=4預(yù)設(shè)2: 因為4個20是80，所以所以80247。20=4追問：你是怎么想的？我們可以把80看作幾個十？那20呢？預(yù)設(shè)：因為8247。自主總結(jié)估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，概括，歸納的能力。（三）自主探究談話：剛才同學(xué)們學(xué)會了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算和估算，如果把數(shù)據(jù)增大用整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)，你還會算嗎？請你嘗試解決學(xué)習(xí)單上的題目?！课濉⒖偨Y(jié)數(shù)學(xué)小史板書：口算除法80247。20≈4122 247。2．在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（1）按指定的順序背誦乘法口訣。如果想到了解決的計算方法，再思考一下，為什么用這種方法來解決？3．指名列式，并說明為什么用除法計算。2）回報交流：（可能有以下幾種思路）（1）想口訣二三得六23=66247。60247。3=200（箱）(5）240247。380247。3800247。5的商是幾，為什么不是600？3．知識介紹：除號的由來四、布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)本》第67頁。難點：學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法，尤其是商的書寫位置。提問：從畫面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包)根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？(能打幾包？)應(yīng)該怎樣列式計算呢？學(xué)生說出算式，教師板書：60247。(3)小組討論交流，筆算方法。“試一試”。指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。30的商為什么也要寫在商的39。三、評價鼓勵，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。發(fā)現(xiàn)錯題，共同分析錯誤原因。練習(xí)二第5題。四、教學(xué)難點：體驗及學(xué)習(xí)除法的過程。生2：如果8/4=2，那80/20=4。比如83，詢問同學(xué)們可以看成是什么整十的數(shù)，老師在進(jìn)行講解（怎樣進(jìn)行估算）師：那如果80/19呢，同學(xué)們可依照上面的做法自己做做，看看得到了什么啟示。所以本單元內(nèi)容在整套教材中有很重要的作用。二．過程與方法：通過理解算理，初步學(xué)會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法?？谒愠ā煟和瑢W(xué)們還記得我們已經(jīng)學(xué)會了用乘法可以做出除法嗎？我們現(xiàn)在來回顧一下，大家回答一下答案。學(xué)生可能說出：生1：趙伯伯3次運(yùn)60箱水果。（趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱水果？）(1)師：老師這里有一道數(shù)學(xué)問題，你們能不能解決？怎樣列式？（老師課件出示問題）趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱水果？在小組里合作做一做并匯報根據(jù)學(xué)生的回答板書：60247。第一種：203=247。）（4）學(xué)生自主完成算式600247。240247。三．鞏固練習(xí)教材第11頁12做一做組織學(xué)生獨立完成，集體訂正。2＝80247。4＝900247。7=150247。板書設(shè)計：第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法例題160247。3＝20060247。3=8240247。對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生的學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點和教具基于以上認(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學(xué)內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算。我確定的教學(xué)重點事：，并能正確計算。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認(rèn)為這個對學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此為情境展開教學(xué)，我覺得比較貼近學(xué)生的生活，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂中我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并分析同意列出算式“80247。我板書主要方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。第二步：估算變式練習(xí)，把原題中的每班分20根彩帶變成每班分19根彩帶，學(xué)生獨立完成。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習(xí)，以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對口算方法內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。30=？”。接著請先學(xué)生思考“80247。四、說教學(xué)設(shè)計——本著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。20的口算方法后在小組內(nèi)交流口算方法、說算理，讓每個學(xué)生有說話的機(jī)會。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。我確定的教學(xué)難點是：探索口算除法的算理。，經(jīng)歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學(xué)生探究口算除法的方法，都是先口算再進(jìn)行估算練習(xí)。一、說教材 首先我說教材及學(xué)情分析：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十、整百或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算除法。例題2240247。3＝206247。7=四、課堂小結(jié)。2＝15247。3＝600247。4＝9247。（2）利用表內(nèi)除法計算。李阿姨平均每次運(yùn)多少箱水果？老師組織學(xué)生在小組里合作交流，解決問題。3=2，60247。3的口算方法①組織討論，理解算理。生3：李阿姨3次運(yùn)240箱水果。二、探索新知。課型課時：新課第一課時教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。教學(xué)重點：掌握被除數(shù)是整十，整百，整千數(shù)的除法的口算除法。教學(xué)目標(biāo)一．知識與技能：掌握被除數(shù)是整十，整百，整千數(shù)（首位能被整除）的除法的口算除法。（同學(xué)們相互討論）八、師總結(jié)：同學(xué)們都很聰明啊！本節(jié)課的知識同學(xué)們都掌握的不錯，現(xiàn)在我們對于本堂課的做一下總結(jié)，對于整十除以整十的口算方法可以看作是一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算，對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十來進(jìn)行計算。4)學(xué)生交流給出答案，記住答問題一定要寫答。2.（同學(xué)們搶答），展開討論1)師（出示PPT）:學(xué)校要每個班舉行一個晚會，并用氣球來裝飾教室，共有80個氣球，每個班可以分得20個，那同學(xué)們有幾個班可以領(lǐng)到氣球？（老師講解并板書：80/20的算式）2)揭題：口算除法（板書）3)師：同學(xué)們這就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容，小組之間可以進(jìn)行討論交流。20=3口算除法教案14一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級上第五單元78——80頁二、教學(xué)目標(biāo)：；，并能運(yùn)用到口算除法中；。(1)在課本上獨立填寫。四、鞏固訓(xùn)練做“練習(xí)二”第2題。(3)注意通過驗算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。集體訂正并討論交流計算時應(yīng)注意的問題：(1)注意商的書寫位置。150247。先充分交流，然后板書。師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。二、探索口算與筆算方法教學(xué)例1。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法；會進(jìn)行簡單的時間單位的換算；利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。52700247。5270247。三、組織練習(xí)1．做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。3你是怎樣計算的？小組里面說說。3=20（2）203=6060247。1）獨立思考：怎樣計算60247。二、走進(jìn)情境，探索口算除法1．出示主題圖：觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。19≈4120247。20=4 （個）150247?！驹O(shè)計意圖：借助所學(xué)的知識放手讓學(xué)生立完成，培養(yǎng)遷移知識的能力。20≈ 80247。由于這道題是解決問題，我們還要寫上答。提問：還有不同方法嗎？預(yù)設(shè)：因為8247。20怎么口算，先立思考，再同桌交流。20提問：為什么用除法計算？預(yù)設(shè)：因為80里有幾個20，就可以分給幾個班，所以用除法計算。2=4 80247。學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法做準(zhǔn)備。，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。通過分彩旗情景引出算式，然后呈現(xiàn)小棒圖幫助學(xué)生理解算理。例120247。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了幾十、幾百或幾百幾十除以一位數(shù)的口算除法，誰來說說你有哪些收獲？五、作業(yè)：練習(xí)三第1題、第3題、第4題。3 150247。3 150247。3 15247。三、鞏固運(yùn)用算一算，說一說。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。探究第12頁例2。3=（1）板書：600247。