【正文】 =3第三篇：口算除法教案口算除法教案口算除法教案1教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。3=3 800247。30≈8（個(gè)）8+1=9（個(gè)）（要根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行正確估算）師：這道題有點(diǎn)難度。30≈（8）362247。第一關(guān)（作業(yè)本第32頁(yè)第2題）240247。60≈2）② 349247。60≈ 240247。30≈這道題，你覺得我們?cè)诠浪銜r(shí)應(yīng)注意什么？（估算方法并不是絕對(duì)的，應(yīng)根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。30≈4）師：為什么不把122估成100呢？（要根據(jù)乘法口訣計(jì)算）③125247。你覺得這題的答案是多少？說說你是怎么想的。30≈ ①83247。50 540247。看誰算得又快又準(zhǔn)。30的算法方法一：想乘法算除法因?yàn)?04=120，所以120247。環(huán)節(jié)三（例2的解決，即整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)）例2：有120面彩旗，每班30面。20=4 過程設(shè)計(jì)：204=80 師：他在做除法，但他在想乘法，為什么？ 板書：20（）=80 所以80247。每份數(shù)=份數(shù)，通過板書的形式的展示出來）給的信息是這樣的，所以才用除法。377247。2500247。3=1，1寫在商的十位上，再算個(gè)位上的9247。247。4獨(dú)立完成，觀察每組上下兩題尋找練習(xí)和區(qū)別。280247。（2）寫出除法算式，再口算稱得數(shù)。3=55247。3=247。注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可。教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的是什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？(3根）分完后每份共有多少根（23根）結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份2 個(gè)十（247。8000247。（8）提高練習(xí)：第30頁(yè)的做一做。3可以怎樣算？6000247。2=（讓學(xué)生說出口算過程。2=30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以60247。6，訂正得數(shù)。3時(shí)，通常這樣想：247。3=20可能有以下算法：想法一：247。（1）學(xué)具操作，研究算法。660247?！翱谒愠ǎ▽?dǎo)入）”（農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫埃河?0個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多。65006：80里有（）個(gè)十，400里有（）個(gè)百。）8247。教學(xué)重點(diǎn)理解口算思路，掌握口算方法。第一篇：口算除法口算除法教學(xué)內(nèi)容教科書第2930頁(yè)的例例2 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法，使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法。教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行口算。4247。46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。，可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？（2）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？（3）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？（4）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書：60247。4(說明：60247。用60根小棒代替60名同學(xué)（每根6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法。3=想法二：203=60所以60247。3=，就是20.（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍。（4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法。6=10.（5）初步練習(xí)：80247。）（6）教學(xué)讀法：“60247。3呢？誰能用兩種方法讀出算式。40247。2，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡(jiǎn)便，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算。3=）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3 個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根的合起來（+ =23）就是所求的結(jié)果。（2）小組匯報(bào)問：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)怎樣想？指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書，進(jìn)行小結(jié)。3=+=23 “做一做”（1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。5= 可直接讓學(xué)生寫在書上。72除以94除48學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，最后集體訂正。439247。集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論。3只要十位上3247。3，3寫在商的個(gè)位上，、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中注意的問題。56000247。72.（1）82除以2得多少？（2）3除900得多少？第二篇：口算除法《口算除法》教案教學(xué)目標(biāo)：、交流的活動(dòng)中，掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算；“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算；； 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，并能正確口算； 教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法；一、問題導(dǎo)入 出示課件（例1）：有80個(gè)氣球，每班20個(gè)。（板書：80247。20=4 師：乘法和除法關(guān)系密切，它們有什么關(guān)系？（板書：除法是乘法的逆運(yùn)算）方法二：利用表內(nèi)除法計(jì)算 因?yàn)?247。可以分給幾個(gè)班？ 師：我們接著來看下一道題（課件出示例2），先請(qǐng)大家讀一下題目，然后告訴老師你覺得應(yīng)該怎樣列式？（120247。30=4 方法二：利用表內(nèi)乘法計(jì)算 因?yàn)?2247。150247。90 環(huán)節(jié)五（歸納總結(jié)）師：現(xiàn)在我想請(qǐng)大家回想一下，我們剛剛在口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的除法、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我們用到了哪些方法？（①根據(jù)乘除法的關(guān)系想乘法算除法；②利用表內(nèi)除法計(jì)算）環(huán)節(jié)六（除法估算的講解）試一試：①83247。20過程設(shè)計(jì)： 師：大家有沒有掌握口算除法的計(jì)算方法？好，那么請(qǐng)大家來算一算這道題。（83247。30≈過程設(shè)計(jì)：想法一：125≈130 130247。即“四舍五入”要靈活運(yùn)用）環(huán)節(jié)八（鞏固練習(xí)）想一想 估一估出示課件：83247。58≈ 師：請(qǐng)大家快速地估一估這幾道題，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（四題的答案都是4）小結(jié)：我們今天不僅要學(xué)口算除法，還要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行除法估算。50≈8（改錯(cuò)：349≈400 估大了，因?yàn)?49≈350 所以349247。30=（8）360247。40≈（9）300247。闖關(guān)成功的同學(xué)舉手讓我看看。4=200 90247。2．熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。2600247。4800247。320324247。370247。2378247。8194247。28000247。390247。3675840247。教師小結(jié)。教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。過程與方法：通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理?？v向快速移動(dòng)訓(xùn)練。（1）8247。3600里面有（）個(gè)百。師演示、生口答。3的口算方法。（2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。（課件演示）預(yù)設(shè)3：60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。3=20。3=20。（3）算法優(yōu)化，理清算理。如有學(xué)生說出，教師千萬不可回避，應(yīng)耐心幫助學(xué)生理清其中的道理：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”（算法）。3表示把60看作6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20；教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。5247。450247。3=（課件出示）2．探究一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商。（讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演示。3的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，直接類推出口算方法和結(jié)果。（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。（2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。3＝40（生匯報(bào)師課件演示）預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個(gè)十，12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就是40。你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說一說。5 24247。5 240247。四、智慧奪星第一關(guān)：口算之星。80247。5=4000270247。（1）每列多少人？（2）每個(gè)圓圈多少人？第六關(guān)：智慧之星。六、板書設(shè)計(jì)口算除法60247。3=40七、教學(xué)反思：20xx年3月19日，我有幸承擔(dān)了國(guó)培送教中的一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課《口算除法》，這節(jié)課是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第一課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法、掌握了用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課的開始的手指操、定點(diǎn)凝視訓(xùn)練、坐姿訓(xùn)練、閃視練習(xí)等，都是我校參加“提升學(xué)生學(xué)習(xí)力”課題的新成果。二、扎實(shí)學(xué)數(shù)學(xué)。因而例1我給出直觀圖展示分的過程和結(jié)果，為學(xué)生理解算理提供直觀支撐。評(píng)分激勵(lì)。二是評(píng)分表可以美化教室，卡通的圖案，有序的排列，鮮艷的色彩，裝飾的效果，無形中幫班主任把教室裝扮的更有特色。不足之處：課堂上我的表情可以再豐富些，語(yǔ)言還不夠抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)語(yǔ)速較慢?？谒愠ń贪?設(shè)計(jì)說明重視實(shí)踐探究，提倡算法的多樣化。在算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。3，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學(xué)生都有機(jī)會(huì)去說，允許學(xué)生有不同的39。（出示教材11頁(yè)例1）（1）理解題意并列式：要求每人得到多少?gòu)垼撛趺戳惺?？?0247。3＝2，所以60247。③利用數(shù)的組成口算：6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，所以60247。（4）小結(jié)：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。（課件出示教材12頁(yè)例2）（1）理解題意并列式。①想口訣：三四十二，34＝12，12247。3＝40?？谒愠ń贪?教學(xué)內(nèi)容教科書第29～30頁(yè)的例例2．教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解口算思路，掌握口算方法．教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）．教學(xué)過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）84 355 40293 246 50062．填空：80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百．46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一．39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一．二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．（導(dǎo)入）（農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫常河?0個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？（2）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？（3）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？（4）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書：6060606 、604（說明：604以后再學(xué)）設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法．（出示課題）三、主動(dòng)探索，解決問題．1．學(xué)習(xí)例1．（1）學(xué)具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法．（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書．①計(jì)算603＝20可能有以下算法：想法一： 3＝ ＝20想法二： 203＝60 所以 603＝20想法三： 20＋20＋20＝60 所以 603＝20（以上題目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結(jié)：計(jì)算603時(shí)，通常這樣想： 3＝ ， 就是20．（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍．）（3）學(xué)生試算 60606，訂正得數(shù)．（4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除．把60看成是 6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20．同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以602＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以606＝10．（5）初步練習(xí)：804＝ 903＝ 802＝ （讓學(xué)生說出口算過程．）（6）教學(xué)讀法：603可以讀作60除以3，也可以讀作：3除60．（7）想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學(xué)生說出口算過程．）教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算．（8）提高練習(xí)：第30頁(yè)的`做一做．402，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．50080002，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡(jiǎn)便．鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算．2．教學(xué)例2．學(xué)具操作，研究算法．讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的．教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十（ 3= ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（ ＋ =23）就是所求的結(jié)果．結(jié)合講解，可以把分小棒的過程做簡(jiǎn)單注釋，然后列式計(jì)算．在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程敘述一遍．注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可．（2）小組匯報(bào)問：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書，進(jìn)行小結(jié)．693＝23 想： 3＝3＝＋ ＝233．做例2后面的做一做．（1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位