【正文】 過自主探索、合作交流使學(xué)生學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！犊谒愠ā氛f課稿6一、教學(xué)理念注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在第四流程深化應(yīng)用中，編排許多闖關(guān)練習(xí)題，如9000247。3）再進行計算，計算完成后再讓學(xué)生說出計算過程。第二流程是探索新知。情感發(fā)展目標(biāo)，通過說計算過程和分小棒的過程，體驗口算除法的過程，從而達到計算的準(zhǔn)確性與靈活性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本課的教學(xué)重點是使掌握口算除法的計算方法。根據(jù)知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度價值方面提出如下的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。讓學(xué)生多說，說算理，說想法。為了達到教學(xué)目標(biāo)，我對教材進行了如下的處理：情境的創(chuàng)設(shè)。第三，做一做及練習(xí)十三中的習(xí)題。二是突出對教學(xué)實效性的追求，使教學(xué)目標(biāo)不再是一個虛架子，而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。相對課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些，需要學(xué)生認真觀察、辨別，對比練習(xí)，突破難點。這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。及時反饋，內(nèi)化提高。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進行自我驗證。設(shè)計中我把數(shù)字稍微改動了一下。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機械枯燥乏味，而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。第二，加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。 教學(xué)難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。 2以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。一、教材分析《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。還有贈書活動：新年到了，學(xué)校準(zhǔn)備了一些書打算贈送給希望小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。28≈ 。60 = 第五步：探索估算出示了兩道估算題：83247。要求學(xué)生說的完整表述的更具體。30 = 80247。讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。第二種：因為8247。20=”請學(xué)生小組合作交流口算的方法并匯報，教師評議。7﹦ 81247。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學(xué)生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點，突破難點。教學(xué)重點：通過自主探究掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，正確進行口算和估算。能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法”，也就是有關(guān)整十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是進行筆算和估算的基礎(chǔ)，同時，也為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的，口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學(xué)習(xí)，所以這部分知識占據(jù)著非常重要的地位。如果學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。通過說提升學(xué)生對口算過程的認識，通過說培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。把計算教學(xué)置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法這節(jié)課，我想放手讓學(xué)生自己探究、學(xué)會新知識，不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計算法則，學(xué)會計算，而更注重讓學(xué)生主動探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意分類、轉(zhuǎn)化思想的滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和發(fā)展從而把學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教育的根本的目標(biāo)。3）、學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。正文：《口算除法》說課稿《口算除法》說課稿《口算除法》說課稿1說教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)。4）、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。二、說教法與學(xué)法。注重讓學(xué)生主動探索、合作交流在本節(jié)課中，我盡量讓學(xué)生參與探索、交流的學(xué)習(xí)過程。這樣，資源得到共享，使學(xué)生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化，如對口令、找朋友、奪紅旗等熟練口算的游戲活動，提高口算能力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算基礎(chǔ)，已完全掌握表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學(xué)生對“除數(shù)是兩位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，并運用算理進行快速的口算，還有就是要聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，讓教學(xué)為生活服務(wù)。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。 教學(xué)難點：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。五、說教學(xué)設(shè)計。8 ≈ 122247。總結(jié)兩種方法：第一種：因為204=80，所以80247。2=4，所以80247。整個設(shè)計讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗進行完成。40 =第三步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。第四步：總結(jié)算法，鞏固練習(xí)180247。20≈ 80247。三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)：要達到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？生交流、做題，然后集體評訂，考查學(xué)生對知識的掌握四、歸納總結(jié)，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法再次鞏固。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。 3通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、設(shè)計理念第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學(xué)生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。自主探索，合作交流?？隙ü膭顚W(xué)生的獨特想法，保護學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。(2)內(nèi)化提高。鞏固升華，總結(jié)提升在這個環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8道口算題。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下，變得豐富多彩。在對本課教材進行分析時，基于我對教材的理解，制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法以及相應(yīng)的估算，并能正確地進行計算?！叭绾巫尶菰锏目谒銉?nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時思考最多的。此課之前，學(xué)生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，學(xué)生對“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中探索計算方法。計算說白了就是需要多練，所以在課中安排了“開小火車”、“釣魚”、“闖關(guān)”等熟練口算的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。一是技能目標(biāo)。教學(xué)難點是理解口算除法的算理。第三流程是鞏固新知。其次用同樣的方法學(xué)習(xí)第（2）和第（3）個問題。3300247。在學(xué)習(xí)例題之前我結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。指導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識的聯(lián)系，強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與已有知識儲備的聯(lián)系，促進學(xué)生知識的遷移。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、抽象概括能力，解決問題能力，以及遷移類推的數(shù)學(xué)解決方法。三、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。3=200（120箱，我也只運3次，李阿姨平均每次運多少箱？合作交流，探索新知。3=20有的同學(xué)想：用木棒來分，把60平均分成3份，每份就是20。3=80拓展訓(xùn)練，鞏固新知。5=3270247。5=302700247。2=20（只）答：平均每間房子住20只蜂蜜。（一）、說聯(lián)系。（二）、說教學(xué)目標(biāo)。、態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)知識的親切感。（四）、說教學(xué)重難點。（一）、說教材處理。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流?；谶@樣的教學(xué)理念，我就利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把生活經(jīng)驗理性化、數(shù)學(xué)化，采用了“自主學(xué)習(xí)與合作交流”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納。復(fù)習(xí)引入，引出新知。4=70247。5=180247。87≈91≈63≈39≈24≈86≈三、填空。4的口算過程，并板書于黑板上，激發(fā)學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。（2）、合作研究，形成方法。20＝4；方法二：因為8247。從而引導(dǎo)學(xué)生8247。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間，為學(xué)生贏得不斷體驗成功的機會，將有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。20，80247?！蔽页鍪玖私滩南胍幌胫械摹?3247。大膽嘗試，運用新知。口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。設(shè)計多形式、多層次的練習(xí)，使學(xué)生提高口算能力，形成技能，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。想起瑞士著名教育學(xué)家裴斯泰洛齊的話：教育的主要任務(wù),不是積累知識,而是發(fā)展思維。二、說教學(xué)目標(biāo)：、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（二）、用表里除法進行計算。5．做一做用金魚卡片出示口算題指名讓學(xué)生口算，并說出思考過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)除三位數(shù)的估算方法。《口算除法》說課稿9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師大家下午好 ：我說課的題目是《口算除法》。對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生作了鋪墊。延伸，對于被除數(shù)跟除數(shù)進行估算練習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教具：多媒體課件三、說教法、學(xué)法情境的創(chuàng)設(shè)。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。20的不同口算方法后，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學(xué)生有說話的機會。把計算教學(xué)置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計。通過運用資源庫中的資源，組織教學(xué)過程的具體方案和步驟。20=”請學(xué)生小組合作交流口算的方法，并匯報。第二種：因為8247。整個設(shè)計讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗進行完成。19≈ 給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成。40 =62247。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。30≈ 120247。40 = 420247。58 ≈讓學(xué)生計算出結(jié)果。我從資源庫中找到了一些有用的資源進行練習(xí)鞏固。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。（通過資源庫中的資源來教學(xué)，能夠很好的解決教材中的重點和難點。一、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算除法，有關(guān)整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時，也是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課占據(jù)著非常重要的地位。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。四、說教學(xué)過程。把計算教學(xué)置于現(xiàn)實情境之中，把探討口算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中。20的不同口算方法，在學(xué)生獨立探索的基礎(chǔ)上，再讓同桌交流口算方法，讓每個學(xué)生有說話的機會。算法多樣化是計算教學(xué)改革的一個新的理念，探索口算方法的過程，讓學(xué)生體會從不同的角度思考問題。如果學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。第二，根據(jù)除法算式，學(xué)生根據(jù)不同的算法說出不同的算理。二、設(shè)計理念：如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學(xué)生由間接接受轉(zhuǎn)化為直接參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到發(fā)展呢？我設(shè)計此課時，將重點放在引題、算理的推導(dǎo)與練習(xí)的設(shè)計上。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法。（1）注重讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中探索計算方法、理解算理計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。20的不同口算方法，重點理解80247。使學(xué)生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。這里，我不僅讓學(xué)生說清算理，還安排了判斷練習(xí)，讓學(xué)生在比較中加深對算理的理解。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)的多樣化，既有學(xué)生平時最熟悉的口算比賽，還讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，又安排了拓展題，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。這里，我不僅讓學(xué)生說清算理，還安排了判斷練習(xí)，讓學(xué)生在比較中加深對算理的理解。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)的多樣化，既有學(xué)生平時最熟悉的口算比賽，還讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，又安排了拓展題，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生的學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點和教具基于以上認識，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學(xué)內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算。我確定的教學(xué)重點事：，并能正確計算。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，