【正文】 （三）、蠶的生長(zhǎng)階段蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲(chóng)、蠶蛹、蠶蛾。知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？彬彬要長(zhǎng)大了嗎？從哪些方面能夠說(shuō)明人在不斷生長(zhǎng)著？ 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第十課《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》（板書(shū)課題）。分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高和體重的變化規(guī)律。這些變化是進(jìn)入青春期的重要標(biāo)志。由于人在青春期各方面生長(zhǎng)發(fā)育很快，所以這個(gè)時(shí)期特別需要增加營(yíng)養(yǎng)。女生的身高和體重從112歲開(kāi)始增長(zhǎng)較快。教學(xué)重點(diǎn)知道影響植物生長(zhǎng)因素包括水、養(yǎng)分、空氣、陽(yáng)光、溫度等。二、新課（一）、植物只“喝水”就夠了嗎？觀察書(shū)上的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出植物的生長(zhǎng)不僅需要水分還需要營(yíng)養(yǎng)。砂土保水保肥能力差，養(yǎng)分較少。知道動(dòng)物要維持生命，就要消耗食物來(lái)補(bǔ)充能量。二、新課（一）、動(dòng)物吃什么？動(dòng)物都要吃食物嗎？這些動(dòng)物要吃些什么東西？植食動(dòng)物：以植物為食物的動(dòng)物叫做植食性動(dòng)物。食物在動(dòng)物的身體里會(huì)轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和能量，支持動(dòng)物的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)和維持體溫等作用。雜食動(dòng)物：以植物和其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫做雜食性動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)知道繁殖是生命的共同特征，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式。二、新課（一）、探究植物結(jié)果的奧秘出示剛開(kāi)放就摘除了雌蕊的花和保留了雌蕊的花的圖片。所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，利用人工授粉可以使植物結(jié)出更多、更飽滿的果實(shí)。它們是通過(guò)什么方式進(jìn)行繁殖的呢？有些植物可以用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。四、不用種子可以繁殖嗎？有些植物可以用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。三、教學(xué)內(nèi)容: 說(shuō)說(shuō)你的位置；位置“接力”；教學(xué)樓的位置；遠(yuǎn)洋船的位置。（2）培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)資源。教學(xué)生認(rèn)識(shí)新詞匯“坐標(biāo)”。上課開(kāi)始，先讓學(xué)生們“說(shuō)一說(shuō)自己在教室的位置”，學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)有很多描述。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用“坐標(biāo)圖”的方法來(lái)描述自己的位置。站錯(cuò)或起來(lái)的較慢者失敗。條件允許的情況下，盡量帶學(xué)生走出教室，觀察學(xué)校的教學(xué)樓或升旗臺(tái)等等。通過(guò)閱讀、理解、分析達(dá)利船長(zhǎng)的故事，了解確定方位的方法，加深對(duì)“方位”的理解。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。你說(shuō)我做5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。最后進(jìn)行鞏固反饋，題目設(shè)計(jì)有層次、有坡度，能書(shū)面練習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。四、鞏固練習(xí)給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：“認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，并用來(lái)解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？”這個(gè)問(wèn)題。最后利用我國(guó)行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的四個(gè)方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。書(shū)本第16頁(yè)。生：看我們要坐幾站才下車……師：大家提的這些都很有必要了解清楚。你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，它在越秀花園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。a)同桌合作完成路線圖。然后畫(huà)出大概的方位圖。本課通過(guò)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們從身邊實(shí)際、生活經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)具體的事物，讓他們運(yùn)用多種感官以及測(cè)量手段了解物體的特征，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體的特征，使學(xué)生從對(duì)物體的具體認(rèn)識(shí)逐漸向抽象的概念過(guò)渡，為今后建立物質(zhì)概念和學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化打下基礎(chǔ)。（2）學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的重量，能對(duì)物體的輕重進(jìn)行估量。（香皂）（師：你猜得真準(zhǔn)！你能否告訴我你怎樣猜到的？歸納：抓住了香皂的顏色、遇水起泡泡的化學(xué)反應(yīng)等來(lái)猜的，顏色、化學(xué)反應(yīng)等就是香皂主要特征）謎語(yǔ)二：獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭，人在水下走，水在人上流（雨傘）（師：你真是一個(gè)猜謎語(yǔ)大師！你是如何想到的？歸納：抓住了傘的材料、用途等主要特征來(lái)猜的。（課件出示這句話）學(xué)生齊讀這句話。的確，物體是由材料構(gòu)成的，大家知道有哪些材料嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況適時(shí)歸納：物體都是由材料組成的。氣球圖 鋼鐵 皮鞋圖 塑料汽車輪胎圖 動(dòng)物毛皮 酒杯圖 橡膠 鐵軌圖 玻璃活動(dòng)二：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題是簡(jiǎn)單了點(diǎn)兒，許多同學(xué)很快就能將線連好，這也說(shuō)明了平時(shí)我們愛(ài)觀察。下面請(qǐng)各組開(kāi)展競(jìng)賽。）四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 物體的特征制作所用的材料橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動(dòng)物毛皮第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn):天平的用法教學(xué)難點(diǎn)：用天平測(cè)量小物品的質(zhì)量。（見(jiàn)附件）想知道你們估算得準(zhǔn)確嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì)采取什么辦法來(lái)驗(yàn)證你的估算結(jié)果。生動(dòng)：讓學(xué)生用天平稱出估算物品的重量來(lái)，將結(jié)果寫(xiě)在形成性報(bào)告里，比較一下你估算的水平。下面老師給一些皮尺給每個(gè)小組，讓同學(xué)們互相測(cè)驗(yàn)同學(xué)們的身高，為了保證測(cè)量的精確性，要求測(cè)量三次，然后算出幾次測(cè)量結(jié)果的平均數(shù)，并將結(jié)果填在形成性報(bào)告中（見(jiàn)附件）師：同學(xué)們測(cè)得非常認(rèn)真。并讓學(xué)生記住自已的身體部位。通過(guò)討論，師歸納：在沒(méi)有測(cè)量工具時(shí)，可利用自己的身體或身邊的物體估量被測(cè)物的長(zhǎng)度。（可先測(cè)出100個(gè)紙杯重點(diǎn)，再求平均數(shù)的方法）二、動(dòng)手操作，長(zhǎng)度的測(cè)量大家知道“量體裁衣”這個(gè)成語(yǔ)嗎？有誰(shuí)敢向大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思？（這個(gè)詞的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。實(shí)驗(yàn)操作，師生互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，實(shí)驗(yàn)探究，測(cè)量物體的質(zhì)量觀看一則《曹沖稱象》動(dòng)畫(huà)片。長(zhǎng)度的測(cè)量。第三、四組：描述一種物品（可讓學(xué)生到網(wǎng)上收集），讓同學(xué)猜物品是用什么材料做成的。（課件出示，并發(fā)下觀察記錄表）杯子的名稱 制造杯子的材料 杯子的作用或特點(diǎn) 酒杯 玻璃 用來(lái)裝酒 紙杯 紙 用來(lái)盛水喝磁化杯（保溫杯）陶瓷 裝開(kāi)水，保溫 金屬杯 裝東西 不易破碎師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了不同材料做成的物體形狀、體積可能不同，質(zhì)量的大小也可能不一樣；也有的物體形狀、體積相同，但制造的材料不同，它們質(zhì)量的大小可能也不一樣?；顒?dòng)一：下面老師想考考你們，是否知道下列常用物品是由什么材料構(gòu)成的？請(qǐng)同學(xué)們將對(duì)應(yīng)的關(guān)系用線條連接起來(lái)。三、活動(dòng)激趣，弄清材料師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才的描述，看來(lái)大家已基本掌握了描述物體特征的方法。）謎語(yǔ)三：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。情感與態(tài)度: 1)): 教學(xué)方法：講解法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法。（2）初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么？為什么？ 教學(xué)反思：第4課物體的特征 教材分析：《物體的特征》是粵教版《小學(xué)科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)《物質(zhì)與材料》單元中的一部分。c)集體評(píng)價(jià)。接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么？ 生：看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。（2）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)第六冊(cè)第116頁(yè)。接下來(lái)，先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向，再讓學(xué)生坐在座位上說(shuō)出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。本課我設(shè)計(jì)在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，這一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)，學(xué)生有充分的時(shí)間，找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識(shí)。坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我省行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪省的地圖？讓學(xué)生找出我省廣州的位置和中山的位置，說(shuō)說(shuō)廣州在中山的什么方向，接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：（1）珠海在廣州的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在惠州的西北方向，＿＿＿＿＿大致在廣州的西南方向，（3）廣州的南方有＿＿＿＿＿省市。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向: 指南針是用來(lái)指示方向的。尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生使用地圖進(jìn)行位置確認(rèn)。然后，在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生到學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行觀察、辨認(rèn)及做記錄，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，自主探索、體驗(yàn)，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎(chǔ)。）合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。第2課 辨方向 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)至第8頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生觀看書(shū)中的插圖進(jìn)行描述；如果讓學(xué)生到教室外面去實(shí)地觀察，除了指導(dǎo)利用各種方位詞來(lái)描述以外，還可以利用時(shí)間和距離等來(lái)進(jìn)行描述，如距離參照物體大約有多遠(yuǎn)或大約走多長(zhǎng)時(shí)間、走多少步等等。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生明確方位與距離都是確定物體的因素。３、位置“接力” 這是一組游戲活動(dòng)，目的是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)生的方位的理解。當(dāng)同學(xué)們用多種方法描述自己的位置以后，教師可以提問(wèn)：“如果不借助其他物體，能不能說(shuō)清楚自己的位置？”從而使學(xué)生真正意識(shí)到位置的確定是相對(duì)的。六、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境以三位坐在教室的小朋友對(duì)妍妍座位的描述，提出問(wèn)題：為什么每個(gè)人的說(shuō)法都不一樣？妍妍的座位到底在那里呢？討論回答完畢后，教師再在教室安排同一情境活動(dòng)，加深學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)。為確定物體的位置和描述其運(yùn)動(dòng)而選作的另一物體叫做參照物或參照系。要求學(xué)生對(duì)物 體的位置觀察時(shí)作記錄，通過(guò)比較分析后描述情感態(tài)度價(jià)值觀（1）體會(huì)合作的重要性。（2）理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言定性地描述一個(gè)物體的位置，理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定；通過(guò)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)方位的理解；明確物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、方位或距離都是明確物體位置的因素；進(jìn)一步加深對(duì)“方位”的理解，知道確定方位的重要性。三、作業(yè)：網(wǎng)上學(xué)：了解植物繁殖的新技術(shù)。歸納：為了適應(yīng)不同的生活環(huán)境，植物的種子形成了不同的結(jié)構(gòu)特征，以便完成延續(xù)生命的任務(wù)。（二）、給植物傳粉出示一個(gè)結(jié)籽不飽滿的玉米和一個(gè)結(jié)籽飽滿的玉米。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入彬彬、妍妍、波波、琪琪一起去瓜園參觀，發(fā)現(xiàn)了有的花已經(jīng)結(jié)了果才凋謝，而有的花凋謝了但卻沒(méi)有結(jié)果。了解植物可用不同的器官繁殖。三、作業(yè)網(wǎng)上學(xué)：四大家魚(yú)和它們的食性 板書(shū)設(shè)計(jì)第12課 動(dòng)物為什么要吃東西（一）、動(dòng)物吃什么？植食動(dòng)物：以植物為食物的動(dòng)物叫做植食性動(dòng)物。雜食動(dòng)物：以植物和其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫雜食性動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)按照動(dòng)物的食性不同進(jìn)行分類。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)植物只“喝水”就夠了嗎？土壤浸制液里有什么？不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？二、新課（一）、各種因素對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？ 我們知道植物的生長(zhǎng)需要水分和營(yíng)養(yǎng)，除此以外，還有哪些因素對(duì)植物的生長(zhǎng)有較大的影響？ 陽(yáng)光、空氣、溫度會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生什么影響呢？如果植物的生長(zhǎng)缺少了陽(yáng)光，植物會(huì)有什么變化？如果植物的生長(zhǎng)缺少了空氣，植物會(huì)有什么變化？如果植物的生長(zhǎng)沒(méi)有適宜的溫度，植物會(huì)有什么變化？ 得出：陽(yáng)光、空氣、溫度等因素對(duì)植物的生長(zhǎng)有較大的影響。（三）、不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？壤土能保水保肥，養(yǎng)分豐富，最適合植物生長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入波波、妍妍、琪琪三個(gè)好朋友走到一個(gè)墻角邊，發(fā)現(xiàn)墻角邊的兩株植物長(zhǎng)得大小不同。知道砂土、黏土、壤土的不同特性對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響。三、作業(yè)查找資料，了解更多的青春期保健知識(shí)。發(fā)育得好，能給一生的健康打下很好的基礎(chǔ)；發(fā)育得不好，往往會(huì)影響一生的健康。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上講課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、新課（一）、我們長(zhǎng)大了除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現(xiàn)了哪些變化？在長(zhǎng)大的過(guò)程中，少年兒童的身體會(huì)悄悄地發(fā)生變化。（二）、研究身高、體重的變化少年兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不但外貌發(fā)生了變化，身高和體重也發(fā)生了明顯的變化。教學(xué)重點(diǎn)了解人在成長(zhǎng)過(guò)程中外貌發(fā)生的變化，知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 第9課 養(yǎng) 蠶一、觀察蠶卵二、蠶卵是怎樣孵化的？三、蠶寶寶怎樣長(zhǎng)大？四、觀察蠶的幼蟲(chóng)五、蠶繭里有什么？六、觀察蠶蛾的外形七、蠶的生長(zhǎng)階段蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲(chóng)、蠶蛹、蠶蛾。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對(duì)氣門(mén)。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的，蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對(duì)足，蛹的側(cè)面有氣孔。相同點(diǎn)蟻 蠶：身體都分為頭部、胸部、腹部五齡蠶：身體都具有三對(duì)胸足，四對(duì)腹足及一對(duì)尾足，身體結(jié)構(gòu)相同 第二課時(shí)一、