【正文】 少來(lái)評(píng)定細(xì)節(jié)優(yōu)劣的。必須有敏銳的目光。這是把握“生活真實(shí)”的一條捷徑。再如《儒林外史》中有嚴(yán)監(jiān)生臨死前兩莖燈草的細(xì)節(jié)也極為膾炙人口，這里就不一一細(xì)述了。? 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中?！币虼耍谖恼轮校瑸榱耸谷宋镄蜗蟾吁r明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)?！庇谑抢先藥е男O女，使勁地拉著欄桿才邁了上來(lái)。按說(shuō)，車上的人大都是些在寫(xiě)字樓里辦公、受過(guò)高等教育的人，用時(shí)髦的話說(shuō)，是“白領(lǐng)”階層。? 但是，當(dāng)我牽過(guò)小女孩的手?jǐn)D過(guò)去時(shí)，一件我意想不到的事情發(fā)生了——坐在孕婦旁邊的那位婦女往里面空出來(lái)的座位上一挪，一個(gè)胖男人便一屁股坐下來(lái)，好像什么都沒(méi)有看見(jiàn)。她以后也許會(huì)成為這些所謂“白領(lǐng)”階層中的一員，也許她以后會(huì)樂(lè)于給別人讓座，也許她不會(huì)再給任何人讓座。而我卻是小心翼翼地捂著口袋，捂著那來(lái)之不易的學(xué)費(fèi)錢(qián)，慢慢地走著，深怕一不小心弄丟了，那可就上不成學(xué)了。本來(lái)我家經(jīng)濟(jì)條件就不好，去年又趕上爺爺生了一場(chǎng)大病，花光了家里的積蓄。怎么辦喔？”大家正在交頭接耳時(shí)，老師高興地為我們揭開(kāi)了謎底——“今年中央對(duì)西部地區(qū)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策，不但學(xué)雜費(fèi)免了，而且還對(duì)貧困生免費(fèi)提供教科書(shū)，補(bǔ)助貧困生生活費(fèi)。我迅速地報(bào)名后，迫不及待地回家把這個(gè)好消息告訴了父母。不過(guò)，這次可是幸福的眼淚??！坐在書(shū)桌前，我認(rèn)真而幸福地翻看著新書(shū)。我一個(gè)人吞著簡(jiǎn)單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我?！弊蛉瞻职謥?lái)了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。上了坡，他停了下來(lái)，看見(jiàn)我手里的文具袋，問(wèn)：“丫頭，中考啊？”我低下頭“嗯”了一聲。他說(shuō)：“我兒子就一個(gè)人考，我去也沒(méi)用，還不如多拉幾車貨，湊湊學(xué)費(fèi)呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對(duì)我說(shuō)了句祝福的話，蹬著三輪車消失在晨靄里。深秋的周末，天空像剛刷了漆一樣，蒼白無(wú)力，光禿禿地樹(shù)枝任憑秋風(fēng)擺弄如無(wú)數(shù)細(xì)長(zhǎng)干枯的手臂。那便是我，我的心里正打著如意算盤(pán)，一次車費(fèi)一元，一束花十元，省十次車費(fèi)就可買(mǎi)一束花，媽媽的生日禮物不就攢來(lái)了嗎？我立刻背起電子琴，“噹”一聲琴便重重壓在我身上，骨頭架差點(diǎn)兒給壓散了，我的手里緊緊地攥著包帶，那布帶就如一根繃緊了弦經(jīng)不起任何打擊，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鮮花似乎又顯現(xiàn)在我眼前。? 背上的“巨石”隨著步伐有節(jié)奏地敲打著脊梁骨，我不停地用雙手交替著拉著包帶，但本就浮腫的雙手顯得更加臃腫，還加上布帶緊勒出的紅印跡，連我差點(diǎn)兒都認(rèn)不出它們了。我不時(shí)地向前張望，終于看到了那個(gè)親切而又陌生的樓梯口，眼睛里閃出一顆晶瑩的興奮的淚花，不知從哪里來(lái)的一股勁兒，我以百米沖刺的速度沖到了樓梯前，輕輕放下琴，稚嫩的雙肩豁地被放開(kāi)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓(xùn)練來(lái)獲取知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程一：導(dǎo)入新課師問(wèn)：今天有這么多老師聽(tīng)課，你們感覺(jué)和平時(shí)有什么不同？ 生1：有點(diǎn)緊張 生2：有點(diǎn)興奮 生3：心繃得很緊 生4：有點(diǎn)激動(dòng)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從? 師述：那么如何用準(zhǔn)確生動(dòng)的文字表達(dá)我們這些細(xì)微的心理變化呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書(shū)課題—二：關(guān)于細(xì)節(jié)的談話 1． 什么是細(xì)節(jié)？生思考片刻無(wú)人回答。要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通過(guò)白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作，“探身下去”，“穿過(guò)鐵道”，“爬上月臺(tái)”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫(xiě)，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。（外貌）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，寫(xiě)的怎么樣。（莫泊?！段业氖迨逵诶漳赣H于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。（3）注意了人物的情態(tài)特征。下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。大家來(lái)看一看好在哪里？。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。七、作業(yè)文題：我從沒(méi)有這樣過(guò)要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。教學(xué)目標(biāo)：，能夠理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的 作 用。他瘦得是那樣的徹底。的精神。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長(zhǎng)得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。本課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開(kāi)一張報(bào)紙瀏覽，大概是沒(méi)有找著，有疊起來(lái)放在一邊，抽出另外一張翻看。我回過(guò)頭，只見(jiàn)她走出房間，輕輕關(guān)上了門(mén)。在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著?！独钌椤?分析：作者重點(diǎn)描寫(xiě)了父親的頭發(fā)，表現(xiàn)出父親的辛勞和蒼老。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對(duì)“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣? 修改策略：化敘述為描寫(xiě) 成績(jī)公布了。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!四、實(shí)戰(zhàn)演練根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)或聽(tīng)寫(xiě)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段，１００字左右。七、布置作業(yè)文題：我從沒(méi)有這樣 ＿ 過(guò)要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。片段范例：終于有一天我和他鬧翻了。結(jié)果，我母親竟當(dāng)著他們的面朝我怒吼。但過(guò)了不久，護(hù)士又來(lái)通知，要給病人翻身。回到家里，母親拿出一根扁擔(dān)，放在地上，然后惡狠狠地對(duì)我說(shuō)：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險(xiǎn)的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會(huì)兒，可最后還是跪下了。母親可真嚴(yán)厲！夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去?！拔也幌牒?，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長(zhǎng)滿草一樣毛躁?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮?！百毁?，明天就要中考了，今晚就別看書(shū)了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)?！薄斑€不會(huì)！看你這身子骨，平時(shí)叫你多吃點(diǎn)，就是不聽(tīng)！”我無(wú)語(yǔ)了，靜靜地跪在那里，那感覺(jué)，比挨打還難受。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。我立馬撲過(guò)去，廝打了起來(lái)，我們都傷得不輕。３、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái),并在旁邊空白處寫(xiě)出所用方法（至少用兩種方法）。就某一位任課老師從教室門(mén)外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái),我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的,在我面前說(shuō)了很多諷刺話,這對(duì)我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。??????如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法（二）：局部肖像描寫(xiě)小試牛刀原例：母親背著大包吃力地走著。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！薄掷颉缎∠锷钐帯?分析：這段文字通過(guò)對(duì)母親“頭發(fā)、臉頰、眼睛、手和已經(jīng)相當(dāng)于她身體一部分的竹棒”的描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己的無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。分析；這段文字將母親翻找報(bào)紙的過(guò)程拆成“翻、蹲、打開(kāi)、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細(xì)小的動(dòng)作，將母親找報(bào)紙的過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)，體現(xiàn)了深深的母愛(ài)。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。經(jīng)典導(dǎo)航，學(xué)生分組討論，分析歸納，小組發(fā)言。哦！對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長(zhǎng)使用“蘭花指” ……（李詠）二、明確課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)明確課題：由于人物刻畫(huà)細(xì)致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來(lái)。（魯達(dá)）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本能力。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái)。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。小結(jié)：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七細(xì)節(jié)突出?！保斞浮犊滓壹骸罚┪易哌M(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是了一聲。出示【乙文】 不能隨意取代。（魯迅《孔乙己》）“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！扒閯?dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來(lái)自于作者的真切的生活體驗(yàn)。提供了實(shí)感，而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。生說(shuō)：細(xì)小的舉動(dòng)，表情? 師述：細(xì)節(jié)就是細(xì)微的心理變化，一舉一動(dòng)，表情，情節(jié)等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。我知道，我不只是獲得了一元錢(qián)，更獲得了堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志信念，你是希望的制造人，你是理想的指向標(biāo)，你是成功的奠基石，有你，一切都有可能。那聲音像一根根鋼針，不停地扎破我美好希望的小氣泡。?我頂著秋風(fēng)，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了鉛一樣沉重。一個(gè)瘦小的小女孩抱著笨重、寬大的電子琴在路邊凝望著馬路。我捫心自問(wèn)：你還會(huì)覺(jué)得孤單嗎？讓2有你一切都有可能 ?鴿子飛向藍(lán)天的翅膀，但真正讓它沖破風(fēng)雨，飛向送信的終點(diǎn)的，則是堅(jiān)定不移的信念。就你一個(gè)人??？”我木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。前面滿載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車正在上坡，滿臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著。我轉(zhuǎn)身拉開(kāi)門(mén)，迅速走了出去。請(qǐng)以“你還會(huì)__________嗎”為題寫(xiě)一篇文章。這下，我可以好好地睡一覺(jué)了。這樣就減輕了你們父母的負(fù)擔(dān)，那些沒(méi)錢(qián)上學(xué)的孩子就可以重返校園，繼續(xù)讀書(shū)了。這下，我的學(xué)費(fèi)可就成了大問(wèn)題?！蔽乙宦?tīng)心里咯噔一下，想到放寒假前老師說(shuō)的“開(kāi)學(xué)來(lái)，學(xué)費(fèi)沒(méi)有帶齊的同學(xué)不發(fā)書(shū)！”我腦海里頓時(shí)一片空白，像得了失憶癥一樣。而我發(fā)自肺腑的呼喚是：別讓人們的心靈在這一坐之間又彼此拉遠(yuǎn)了一步…… ?2“兩免一補(bǔ)”之歌開(kāi)學(xué)了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學(xué)費(fèi)，去報(bào)名了。我當(dāng)時(shí)的表情只能用驚愕來(lái)形容。車過(guò)了兩站，終