【正文】 “你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。直到吃晚飯為止，我才結(jié)束了這酷刑。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。４、不少于６００字。五、看圖作文：描寫小沈陽六、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲細(xì)節(jié)描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。哪知鉆進耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。缺點：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負(fù)荷而憤怒，像要斷了。（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。示例④他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機。??????細(xì)節(jié)描寫方法（一）：分解動作示例③ “老遠(yuǎn)，我便看見了，看見了她——我的母親。練習(xí)：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進來。——《朱自清《背影》分析：這段話寫了父爬月臺，當(dāng)中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細(xì)膩感人，突出了父愛的主題。（這段文字，用了 方法，寫了 表現(xiàn)（突出）了。這主要得益于文章采用了細(xì)節(jié)描寫。（王熙鳳）④他是節(jié)目主持人，大家都認(rèn)識他。渾身透露出一種天不怕、地不怕。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點，離水遠(yuǎn)一點。４、不少于６００字。學(xué)生對比點評點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。【乙文】他很瘦。學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。）六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用明確強調(diào)：細(xì)化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。例如：黃老師皺了皺眉。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學(xué)生對比點評 是一陣恐懼襲上心頭。一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）五、對比反思，探究方法這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個犯了錯誤的學(xué)生進老師辦公室的情景。在這樣的細(xì)節(jié)中，小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精四、借助實例，明確細(xì)節(jié)（分類）v品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？ （環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。見他的背影，我的淚很快地流下來了。【片斷】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細(xì)寫的文字。?第五篇：作文細(xì)節(jié)描寫“作文細(xì)節(jié)描寫”教學(xué)設(shè)計(人教版九年級)教學(xué)目標(biāo)明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。每一秒針對我來說都是一年的煎熬，每一米的前進都飽含著淚與汗水。鞋底也似粘了膠水，走到哪兒，粘到哪兒。寒風(fēng)中，她快被吹倒了，臉蛋也被吹得通紅宛如兩抹紅霞在臉旁。──題記從小就乖巧懂事的我卻十分倔強，什么事都不肯服輸。我木然地點點頭。我小跑幾步，幫他推著車子，他回頭看了我一眼，臉上充滿了感激之情，我勉強笑了笑?！芭畠喊?，爸爸有個工程得接，你自己用心考。你還會覺得孤單嗎？中考的第一天，清晨，風(fēng)透過窗徐徐吹來，讓我覺得有些冷。女兒啊，你讀書可得認(rèn)真點兒，也要值得讓黨給我們減免書雜費呀！”媽媽在一旁又開始抹起眼淚來。”我們聽了，都情不自禁地歡呼雀躍起來。?? ? ? ? ? ?? ? ? 記得放假回家時，我給爸媽提到學(xué)費的事，爸爸眉頭緊鎖，一言不發(fā)，只是長嘆了一聲：“唉！”媽媽吊著一只胳膊，用另一只手不停地抹眼淚：“今年怎么這么倒霉?。】床】床黄?，偏偏學(xué)費又這么貴，讀書又讀不起了。“糟了，如果真像他們所說的那樣，是六百多元，那么我的錢夠不夠？老師不發(fā)書給我怎么辦？”要知道，父母為了給我籌集這六百元學(xué)費，只差沒有砸鍋賣鐵了。一路上，別的小伙伴都是蹦蹦跳跳地歡跑著。這個看上去沒有絲毫病狀和身體不適的胖男人，竟然就這么搶了一個小女孩的座位！看到他那心安理得的架勢，誰還會說什么呢？我不想知道這個胖男人有沒有必須坐下的理由，但很想知道這件事對于那個小女孩的心靈會有什么影響。我想，這孩子終于不用再被擠來擠去了。其實對于這種冷漠，我早已司空見慣了。售票員看著車下猶豫的老人，招呼說：“上吧，再過兩站就有座位了。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。? 把握了以上三點，再在實踐中加以錘煉，相信你也能在這些細(xì)微末節(jié)上，有“頂上功夫”的造詣。如《范進中舉》中范進喜極而瘋，胡屠戶打范進嘴巴的細(xì)節(jié)，雖有些夸張，卻很典型，因為它入木三分地刻畫了胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢的典型性格?！庇辛诉@種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫，還會失真嗎？當(dāng)然，萬千的事物，我們不可能一一觀察，怎么辦？那就要多讀書，多思考，多總結(jié)，在大量的閱讀中掌握生活常識，了解動植物的生活規(guī)律和生活習(xí)性。那么，我們應(yīng)該怎樣運用細(xì)節(jié)呢？首先，要確保細(xì)節(jié)的真實性?！侗秤啊分懈赣H的背影既是父親送我出行的細(xì)節(jié)，還是全文結(jié)構(gòu)線索，更是作者抒發(fā)至性至情的最好載體。本人認(rèn)為，關(guān)于景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，都應(yīng)該起到刻畫人物和描寫環(huán)境兩種作用，如果只為寫景而寫景，為寫物而寫物，那就毫無意義。賀知章“笑問客從何處來”綜合運用情態(tài)細(xì)節(jié)和語言細(xì)節(jié)，在一“笑”一“問”之間，把老歸故里人不識的凄涼，生動的再現(xiàn)在讀者面前；《范進中舉》后范進發(fā)瘋的細(xì)節(jié)描寫，則刻畫了一個為科舉而讀書，為科舉而活著，中舉后喜極而瘋的科舉祿蠹形象。雖然我做好了充分的思想準(zhǔn)備，但誰會想到我會考那么差，我真的很想拿個降落傘到樓上一跳了之。幾天后，成績公布了：，120分，113分。考場靜極了，無人說話，這更添加了我心中的緊張：這次考卷會不會很難，要是考不好不就完了，這種情緒直到老師把卷子發(fā)了下來。最終，只有一位同學(xué)的答案讓老師滿意：所有的河流都是曲折的。生：批者點評的還不夠細(xì)致，總評上的前兩句還比較準(zhǔn)確，但很多該有細(xì)節(jié)描寫的地方?jīng)]有批出來。（大笑）師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。這次還是看細(xì)節(jié)哦。不錯，你的興趣是起來了。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動的心情聽著，仿佛能保證下一個就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽著分?jǐn)?shù)已經(jīng)念到了100，我不禁傷心起來，正當(dāng)我發(fā)呆時，突然一個嚴(yán)厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽著老師的聲音，我不禁驚呆了。認(rèn)為自己拼盡全力，仔仔細(xì)細(xì)了。（眾笑）師：哦！你有這樣的經(jīng)歷，拼盡了全力，仔仔細(xì)細(xì)，但就是沒考好。這個句子寫的很精彩，充分發(fā)揮了想象，但同學(xué)們思考一下，如果是非常仔細(xì)的檢查了，會有失敗嗎？前后是否造成矛盾？還有原文中“拼盡全力、仔仔細(xì)細(xì)”要與上下文一起聯(lián)系著看看。師：比喻用的好。幾個學(xué)生搶著說：他還沒改“白花花”和“穩(wěn)重”，要改。師：你寫好了？就讀吧！生：我修改的是第2節(jié)，在第一句話后面“我的心也隨著音樂的起伏而跳動起來，我一步步慢慢走入考場，此時我的腿就像灌了鉛一樣重，坐下來后，老師也來了。師：題目是 那一次 我失敗了或者 那一次 我很失敗生：我覺得第3節(jié)變化太快了，一會兒高興，一會兒失望，一會兒又恢復(fù)，心臟有點受不了。夸張的手法，細(xì)致地刻畫怎么做完試卷的，語言生動了。要改為：拿著試卷，嚴(yán)肅的進入考場。生：我認(rèn)為第5節(jié)，老師公布成績時，缺了細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)該寫老師怎么報別人的，把自己的心理詳細(xì)的寫出來。可文章缺乏細(xì)節(jié)描寫生：文章短了，是因為該有細(xì)節(jié)描寫的地方?jīng)]有寫。不過我覺得第5節(jié)報分?jǐn)?shù)前應(yīng)該有一個細(xì)節(jié)描寫，比如說老師報某某多少分，某某多少分，再報到自己師：你不僅看出來了，還提出了修改意見，你很認(rèn)真。這個消息猶如五雷轟頂，此時，只有兩個字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時間用來復(fù)查，也不會考那么低呀！（心里細(xì)節(jié)描寫，寫了自己心情的糟糕與后悔）后來。此時，老師已把考卷發(fā)了下來，我大概地看了看心中不禁歡喜起來：這上面的題并不怎么難。只有一位同學(xué)找到了共同點：所有的河流都是彎彎曲曲的，并沒有一條是筆直的。生：我看了他們的文章，覺得他們的句子很生動，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。生：我讀了他們的文章，覺得自己的文章太平淡，太生硬，一點也不生動。你們這樣交流比我一個人看要好。第六組介紹六組組長：我們組多數(shù)都寫了細(xì)節(jié)，最突出的是王瑩，她的心理描寫和動作描寫都很到位。選的材料不夠新。（師插話）：耶，語言都生動形象，生：詞語也用的十分準(zhǔn)確。四組組長：我們組細(xì)節(jié)描寫好的少，但閆凱迪的描寫很突出。三組組長：我們組存在的問題，材料比較庸俗，沒有意義，細(xì)節(jié)描寫不夠生動。存在的問題比如馬晨該寫細(xì)節(jié)的沒有寫，還有張悅的事件與主題相矛盾。還有一些人不會寫細(xì)節(jié)。寫細(xì)節(jié)最關(guān)鍵的是弄清楚該在什么地方寫細(xì)節(jié)，再弄清怎樣寫好細(xì)節(jié)。屬于細(xì)節(jié)描寫。生：百草園中第三段的捉金巴牛師：捉金巴牛是哪一課的？（學(xué)生笑）是《三顆枸杞豆》第三節(jié)的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。生：《三顆枸杞豆》中三叔對野豆角花的描述。腿一軟，我像一塊爛泥一般癱軟在地，但臉上卻掛著最真摯的笑容。一股股熱氣像藏在冰山下的火山瞬間爆發(fā)，額頭、鼻尖、手心、后背，這些地區(qū)汗水如泉水般源源不斷地滲出，風(fēng)一吹，我不禁打了個寒顫，使得原本漫長的路途變得更加困難重重，看到一輛輛車在身邊走過，我被一輛輛車甩下，痛苦不堪的我硬是咬著牙關(guān)，不讓手放松，我似乎聽到了每個關(guān)節(jié)都在運動的聲音。寸步難行的我終于邁出了第一步，心里只是一陣竊喜，隨后便吊起了一塊巨石?？帐幨幍慕值览锱紶栍袔纵v車駛過，行人都十匆忙，頭一縮，弓著問號般的腰背向前趕著。望著繁華的商業(yè)街，腦子里重復(fù)著大叔的話，我想起了我的父親：爸爸現(xiàn)在是否在某個酒席上不顧胃疼，喝著血一樣的酒？是否陪著笑臉，為那些腰肥肚圓的陌生朋友敬煙遞茶？他是否戴著黃色的安全帽，在剛剛開工的工程上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，盤算著這項工程又能賺多少錢？他必是穿著唯一的那套西服……我的心陣陣抽痛，慢慢顫抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地賺錢，似乎并不是為了他自己??！爸爸，你是否也像那位大叔一樣，完全為了您