一年級語文下冊期末試卷分析(文件)
【正文】 況做如下分析: 本次測試共有十一個大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。對于這些字母，孩子們認(rèn)識情況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出來了。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心，一略而過，沒有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯拼成其它詞失分。第四題是連線題，只有極個別人連錯，可以肯定是粗心大意造成的。積累應(yīng)加強。對于這些字，孩子們認(rèn)識情況較好。答題情況很好，只有極個別同學(xué)忘了標(biāo)點符號。從學(xué)生作文試卷來看，學(xué)生能很好地把握圖意。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。收成鄉(xiāng)完全小學(xué)2014年7月10日第五篇：一年級下冊語文期末試卷質(zhì)量分析一年級下冊語文期末試卷質(zhì)量分析一、試卷情況本次語文評價測試，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。二、試題分析基礎(chǔ)知識部分典型錯題分析：、讀詞語，相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題?？磮D說話失分最多,下學(xué)期要勤加訓(xùn)練三、改進措施對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后來看，在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視:重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。利用好每天中午的讀書時間讓學(xué)生多讀一讀外書，擴充知識面。關(guān)注學(xué)困生，及時補差，減少知識的負(fù)積累?？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。堂上不能光讓學(xué)生口頭上說更要讓學(xué)生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。背誦，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過的文內(nèi)容掌握的不牢固。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。有些難度，是失分最嚴(yán)重的一道題。整體效果較好，說明教師平
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