(語文s版)六年級語文教案兩小兒辯日(文件)
【正文】 辯日》這篇文章，學生將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強學習祖國語言文字的信心，并為今后學習文言文打下基礎(chǔ)?！窘虒W重點】引導(dǎo)學生通過注釋、練習上下文等方法理解重點詞句的意思，感悟文中所揭示的道理。這些成語都出自一本書，這本書是《列子 湯問》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，剛才的成語都出自這本書，這部書具有很高的文學價值，感興趣的同學可以課外去看一看，說不定每則小故事都能給你很多的啟發(fā)。下面就讓我們具體看看文章是怎樣寫的？打開課文，放聲讀，注意把課文先讀通讀順。三、再讀古文，理解內(nèi)容古文讀通讀順了，但是古文的理解總是讓我們覺得有點難度。說說你關(guān)注了哪些字詞，理解了什么？孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。D、根據(jù)提示，試著背誦。兩小兒為什么會有這樣截然不同的觀點，請你往下看，我們繼續(xù)交流。b、比喻：如車蓋，如盤盂——“如”的理解。D、這兩小兒的語言太精彩了，讓我們也來聽聽你們同桌之間是怎樣“辯”的。好，我們繼續(xù)往下看。B、孔子的態(tài)度是實事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。C、你對這兩小兒又有什么新的認識？（天真、可愛）D、指導(dǎo)朗讀。第四小題，你課外摘錄了孔子的哪幾句格言，與大家一起分享一下。3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。1．暢談感受，明確方向。（1）提示學生采用適當?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。（2）復(fù)述故事。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。（2）反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。）3．嘗試性背誦，力爭達到“熟讀成誦”。（2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。（2）針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。（2）通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個性化”的情感體驗。1．熟練背誦《兩小兒辯日》； 2．試著翻譯下列句子：(1)三人行，必有我?guī)煛?3)溫故而知新。進行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗。1．回味“學習歷程”，書寫心得。2．理性看待“孔子不能決”。1．解開“辯日”之謎。在反復(fù)誦讀之后，促使學生對兩小兒之“笑”有深入、獨特的感悟。（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。1．小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。（5）在學生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生“淺談”對重點詞──“笑”的理解，并適時點撥。3．檢查學習效果。（2）根據(jù)各自己有的經(jīng)驗，提出學習課文的方法。教學難點感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理 教學過程一、解讀課題、了解孔子。第五篇：六年級語文兩小兒辯日教學設(shè)計《兩小兒辯日》教學設(shè)計 教學目標1．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。第一小題，大家借助了（注釋、詞語手冊），應(yīng)該沒什么問題吧。至于其中的科學道理，我們同學可以下課后自己去查找資料或翻閱相關(guān)書籍。從“孔子也不能決也。讓我們把這么精彩的描寫背下來吧。C、指導(dǎo)朗讀。“湯”在古代一般指熱水，如成語：固若金湯、赴湯蹈火等。”一兒以（），而日中時（）。B、知道這是兩小兒的截然相反的觀點。B、這句話還是這件事情的起因，交代了故事的人物。還記得我們學習《學弈》時用到了的辦法嗎？歸納小結(jié)：A、借助注釋，抓住關(guān)鍵字詞來理解B、借助工具書，如《詞語手冊》、《字典》等C、詢問老師或同學D、多讀，把理解通過朗讀表現(xiàn)出來好，我們就用上這些方法來學習這則文言文。（及時正音、停頓指導(dǎo)等）文言文的斷句處理比較難，教師出示已標斷句的文章，讓學生再練讀。板書課題：這個課題中，哪個字我們需要特別關(guān)注一下？“辯”齊讀課題，理解題意?！窘虒W過程】課前：聊成語了解《列子 湯問》課件出示成語高山流水 愚公移山夸父追日 杞人憂天簡單地用一兩句話來說說你對這些成語的了解。初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。故事可分三部分理解。培養(yǎng)其閱讀能力、審美能力及口語交際能力。小學生接觸文言文很少，教學時要重視學生朗讀。向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文。】五、嘗試背誦，力爭達到“熟讀成誦”。】四、評價人物，抒
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1