語文版七下《鄭振鐸 海燕》教案4篇(文件)
【正文】 的無限眷戀之情。 （四）這兩部分在寫法上有何特點(diǎn)？ 這個(gè)問題 對(duì)學(xué)生可能會(huì)有一定的難度，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 （一）齊讀第 1 段和第 8 段，仔細(xì)品味其中優(yōu)美、生動(dòng)的語句，并想象這些語句所描繪的畫面。 （三）背誦第 1 段和第 8 段。 （《語文讀本》） 五、布置作業(yè) 在《石榴》一文中，作者通過熱烈的石榴表達(dá)了對(duì)石榴的喜愛和向往之情；在本文中，作者 通過伶俐的燕子抒發(fā)了思鄉(xiāng)戀國之情。 品味語言，通過朗讀來體會(huì)并再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境。在教學(xué)中，以朗讀和默讀來帶動(dòng)教學(xué)，先從整體上把握文章的基本內(nèi)容和作者的感情，然后探究其寫法和語言特點(diǎn)，最后通過比較閱讀來加深理解，并通過寫作練習(xí)來鞏固。 在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫植物的狀物記敘文《石榴》，熱烈的石榴一定給你留下了深刻的印象。 本文寫于 1927 年。航行途中見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成這篇優(yōu)美的詠物寄情散文。n)妙 雋 (j249。)泄 憂戚 (qī) 蹇 (jiǎn)劣 皎 (jiǎo)潔 學(xué)生回答后明確：文中寫的分別是故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子。（ 2）海上的小燕子：①活動(dòng)背景：絕美的海天；②外形：烏黑的小水禽；③飛翔：雋逸從容地斜掠；④憩息：展開雙翼、身子一落。②不同點(diǎn)：品種、外形、棲息地等。可以肯定，作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但情思無從寄托，所以他希望眼前的海 燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的牽掛，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征。 教學(xué)過程： 一、探究本文的寫作方法。 參考答案： ①通過對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適、充滿生機(jī)和活力的故鄉(xiāng)的春天生動(dòng)地再現(xiàn)出來，為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫。 （三） 默讀第 8～ 14 段，思考：①作者描繪了一幅怎樣的海天圖？②是著重從哪兩方面來寫海燕的？③在感情上，與第一部分有何聯(lián)系？ 參考答案： ①同描寫故鄉(xiāng)的小燕子一樣，這一部分先描寫了海燕的活動(dòng)背景：蔚藍(lán)色的海水、蔚藍(lán)色的天空、薄紗似的輕云，構(gòu)成了“絕美的海天”。 教師最后歸納：這兩部分都是先描寫景物再抒發(fā)感情，都是先展示小燕子的活動(dòng)背景，分別描寫其外形、飛翔、憩息等特點(diǎn)，而最終都落到“輕煙似的”“鄉(xiāng)愁”上。（結(jié)合“思考與練習(xí)”第二題） 在齊讀中，可以在頭腦中再現(xiàn)文中所描寫的畫面。 （三）背誦第 1 段和第 8 段。 四、比較閱讀： 將本文與高爾基的《海燕》進(jìn)行比較閱讀，從海燕的特點(diǎn)、生活環(huán)境、作 者的思想感情、寫作方法等方面來比較兩篇文章的不同點(diǎn)。 五、布置作業(yè)： 回憶此前學(xué)習(xí)過的第六單元的詩詞中描寫“鄉(xiāng)愁”的詩句（如王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙（課外完成，并在第 3 課《白鵝》的學(xué)習(xí)之后在課堂上交流。 在《石榴》一文中，作者通過熱烈的石榴表達(dá)了對(duì)石榴的喜愛和向往之情；在本文中，作者通過伶俐的燕子抒發(fā)了思鄉(xiāng)戀國之情。語文周刊》七年級(jí) 2021 年 1 月 4 日第 27 期上刊有高爾基《海燕》的片段節(jié)選和訓(xùn)練題） 本題主要是比較在同一個(gè)題目下不同作者的不同寫法。（ 2）課文在寫法上主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是生動(dòng)、細(xì)膩、傳神的描寫；二是真摯、深沉的感情；三是詠物寄情，物情合一。（答案教學(xué)設(shè)計(jì)略） （二）除了這兩段之外，文中還有許多優(yōu)美、生動(dòng)的語句，自選感受最深的一句，把它讀出來，并簡(jiǎn)要評(píng)析。 二、品味文章優(yōu)美的語言。③同第一部分一樣，也是抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)戀國的感情；不同的是，作者寫海上的小燕子時(shí)著力刻畫了一個(gè)“海上小英雄”的形象。其外形與憩息屬于靜態(tài)描寫；飛翔屬于動(dòng)態(tài)描寫。 第二部分（第 8～ 14 段）：主要寫現(xiàn)實(shí)中的小燕子在大海上活動(dòng)的情景。 掌握“字詞積累”中的詞語。 學(xué)生可以互相討論，最后給出一個(gè)較為完整的答案。 從上面的學(xué)習(xí)可以看出，故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子有許多相似點(diǎn)，烏黑的羽毛，雋逸的飛行姿態(tài)，盡管它們活動(dòng)的具體環(huán)境不同，一個(gè)是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個(gè)是在遼闊無 垠的海天之間，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無限的遐思。 這道題相對(duì)較為容易，可由學(xué)生自行回答 ，其他同學(xué)指正，教師作最后歸納。n) 憩 (q236。 （一）聽朗讀錄音，弄清文中部分字詞的讀音，并明確文中描寫的是哪兩種小燕子。一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。 作者鄭振鐸（ 1898— 1958），現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 作者及寫作背景簡(jiǎn)介；聽讀課文，從整體上把握課文的基本內(nèi)容和作者的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受本文的語言美，理解作者深刻的情感。 附：板書設(shè)計(jì)： 海 燕 鄭振鐸 一、（ 1～ 7 段）憶故鄉(xiāng)的家燕 雋妙無比的春景（背景） 線索 外形（靜） 小燕子 飛翔（動(dòng)） 結(jié)合 憩息（靜） （倒敘） 與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系 憶燕思鄉(xiāng) 鄉(xiāng) 二、（ 8～ 14 段）看眼前的海燕 思鄉(xiāng)戀國 絕美的海天（背景） 愁
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