【正文】 6。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于 5 月 21 日只身乘船前往法國(guó)巴黎。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。 三、短文寫(xiě)作 作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。 二、品味內(nèi)容，體會(huì)感情 帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。 鄭振鐸《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 作者 : 加入日期： 070308 2 海燕 教學(xué)目標(biāo)： 掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。 動(dòng)態(tài)： 靜態(tài)： 作者描繪海上小燕子的活動(dòng)背景時(shí)先寫(xiě) ，然后寫(xiě) ，這是 作者遠(yuǎn)眺；然后作者（描寫(xiě)角度） ，寫(xiě)天的 ，天上的 ，構(gòu)成一幅“ ”圖。 作者寫(xiě)小燕子突出了小燕子 的特點(diǎn)。 作者為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫(huà)。 （二）朗讀課文 教師范讀、學(xué)生齊瀆有機(jī)結(jié)合。尾羽呈叉狀， 捕食水生動(dòng)物。途中見(jiàn)到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫(xiě)成這篇文章。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 3 學(xué)習(xí)安排：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué) 查閱資料，了解作者的情況，寫(xiě)在下面。 海燕鳥(niǎo)綱，海燕科。 學(xué)習(xí)?研討 （一）導(dǎo)入新課 導(dǎo)入。課文共有 14 段，可分為兩個(gè)部分。 作者寫(xiě)小燕子的外形時(shí)寫(xiě)了小燕子的 、 、 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 2 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué) 熟讀課文第二部分，回答下面的問(wèn)題。 體現(xiàn)語(yǔ)段主旨的語(yǔ)句是： 語(yǔ)段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說(shuō)它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫(xiě)下列說(shuō)法正確的是（ ） （ 1）“青煙似的”說(shuō)明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。 師：我們很多人都有過(guò)離開(kāi)家的經(jīng)歷，都有過(guò)想家的時(shí)候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。 三、本課小結(jié) 這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過(guò)對(duì)小燕子這一可愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。 作者鄭振鐸（ 1898— 1958），現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。 （一）聽(tīng)朗讀錄音，弄清文中部分字詞的讀音，并明確文中描寫(xiě)的是哪兩種小燕子。 參考：（ 1）故鄉(xiāng)的小燕子：①活動(dòng)背景：雋妙無(wú)比的春景；②外形：烏黑的羽毛、剪刀似的尾巴、勁俊輕快的翅膀；③飛翔：斜飛、雋逸地橫掠；④憩息：粗而有致的小黑點(diǎn)?？梢钥隙?，作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但情思無(wú)從寄托，所以他希望眼前的海燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，能借 以撫慰自己的心靈，捎回自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的牽掛，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征。 （二）默讀第 1～ 7 段 ，思考：①作者描繪了一幅怎樣的春景圖？②是怎樣具體描寫(xiě)小燕子的？③抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 參考：①通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫(xiě)，把溫暖、舒適、充滿生機(jī)和活力的故鄉(xiāng)的春天生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫(huà)。 教師最后歸納：這兩部分都是先描寫(xiě)景物再抒發(fā)感情，都是先展示小燕子的活動(dòng)背景，分別描寫(xiě)其外形、飛翔、憩息等特點(diǎn)，而最終都落到“輕煙似的”“鄉(xiāng)愁”上。（課外進(jìn)行） 三、教師小結(jié)： （ 1）課文通過(guò)對(duì)小燕子的描繪，抒發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的眷戀和熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 鄉(xiāng)愁 ” 的內(nèi)蘊(yùn) 。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一篇描寫(xiě)動(dòng)物的狀物記敘文《海燕》，看看作者筆下的海燕具有什么樣的特點(diǎn)。 二、聽(tīng)讀課文，整體感知課文。 （二） 指名朗讀課文，結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題，邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)勾畫(huà)出兩種小燕子的活動(dòng)背景以及它們各自的外形、飛翔和憩息狀態(tài)的詞句。 （四）說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為是故鄉(xiāng)的小燕子。 （一）課文分別描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子，據(jù)此，全文可以分為哪兩部分？ 教師明確：全文以“鄉(xiāng)愁”為行文線索，可以分為兩部分： 第一部分（第 1～ 7 段）：主要是回想故鄉(xiāng)的小燕子在春天里活動(dòng)的情景。②著重從飛翔的動(dòng)態(tài)和憩息的靜態(tài)來(lái)描寫(xiě)海燕。通過(guò)討 論，理解句意，言之成理即可。（在學(xué)生 訂閱的《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)） 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 海 燕 鄭振鐸 一、（ 1～ 7 段）憶故鄉(xiāng)的家燕 雋妙無(wú)比的春景（背景） 線索 外形（靜） 小燕子 飛翔（動(dòng)） 結(jié)合 憩息（靜） （倒敘） 與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系 憶燕思鄉(xiāng) 鄉(xiāng) 二、（ 8～ 14 段）看眼前的海燕 思鄉(xiāng)戀國(guó) 絕美的海天（背景） 愁 海燕 飛翔（動(dòng)） 結(jié)合 憩息（靜） （順敘） 海上小英雄形象 看燕戀國(guó)