語(yǔ)文版七下鄭振鐸海燕教案4篇(完整版)
【正文】 個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四n)逸 圓暈 (y249。 從上面的學(xué)習(xí)可以看出，故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子有許多相似點(diǎn)，烏黑的羽毛，雋逸的飛行姿態(tài)，盡管它們活動(dòng)的具體環(huán)境不同 ，一個(gè)是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個(gè)是在遼闊無(wú)垠的海天之間，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無(wú)限的遐思。 結(jié)合第六單元的詩(shī)詞中描寫“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句（如王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙③在“誤認(rèn)”和不斷地反 問中，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)生活的無(wú)限眷戀之情。 （一）齊讀第 1 段和第 8 段，仔細(xì)品味其中優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句，并想象這些語(yǔ)句所描繪的畫面。 （《語(yǔ)文讀本》） 五、布置作業(yè) 在《石榴》一文中，作者通過熱烈的石榴表達(dá)了對(duì)石榴的喜愛和向往之情；在本文中，作者 通過伶俐的燕子抒發(fā)了思鄉(xiāng)戀國(guó)之情。在教學(xué)中，以朗讀和默讀來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，先從整體上把握文章的基本內(nèi)容和作者的感情，然后探究其寫法和語(yǔ)言特點(diǎn)，最后通過比較閱讀來(lái)加深理解，并通過寫作練習(xí)來(lái)鞏固。 本文寫于 1927 年。n)妙 雋 (j249。（ 2）海上的小燕子：①活動(dòng)背景：絕美的海天；②外形：烏黑的小水禽；③飛翔：雋逸從容地斜掠；④憩息：展開雙翼、身子一落?？梢钥隙?，作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但情思無(wú)從寄托，所以他希望眼前的海 燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的牽掛，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征。 參考答案： ①通過對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適、充滿生機(jī)和活力的故鄉(xiāng)的春天生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫。 教師最后歸納：這兩部分都是先描寫景物再抒發(fā)感情，都是先展示小燕子的活動(dòng)背景，分別描寫其外形、飛翔、憩息等特點(diǎn)，而最終都落到“輕煙似的”“鄉(xiāng)愁”上。 （三）背誦第 1 段和第 8 段。 五、布置作業(yè)： 回憶此前學(xué)習(xí)過的第六單元的詩(shī)詞中描寫“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句（如王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙 在《石榴》一文中，作者通過熱烈的石榴表達(dá)了對(duì)石榴的喜愛和向往之情；在本文中，作者通過伶俐的燕子抒發(fā)了思鄉(xiāng)戀國(guó)之情。（ 2）課文在寫法上主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是生動(dòng)、細(xì)膩、傳神的描寫；二是真摯、深沉的感情；三是詠物寄情，物情合一。 二、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。其外形與憩息屬于靜態(tài)描寫；飛翔屬于動(dòng)態(tài)描寫。 掌握“字詞積累”中的詞語(yǔ)。 從上面的學(xué)習(xí)可以看出，故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子有許多相似點(diǎn)，烏黑的羽毛，雋逸的飛行姿態(tài)，盡管它們活動(dòng)的具體環(huán)境不同，一個(gè)是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個(gè)是在遼闊無(wú) 垠的海天之間，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無(wú)限的遐思。n) 憩 (q236。一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 作者及寫作背景簡(jiǎn)介；聽讀課文，從整體上把握課文的基本內(nèi)容和作者的感情。 附：板書設(shè)計(jì)： 海 燕 鄭振鐸 一、（ 1～ 7 段）憶故鄉(xiāng)的家燕 雋妙無(wú)比的春景（背景） 線索 外形（靜） 小燕子 飛翔（動(dòng)） 結(jié)合 憩息（靜） （倒敘） 與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系 憶燕思鄉(xiāng) 鄉(xiāng) 二、（ 8～ 14 段）看眼前的海燕 思鄉(xiāng)戀國(guó) 絕美的海天（背景） 愁 海燕 飛翔（動(dòng)） 結(jié)合 憩息（靜） （順敘） 海上小英雄形象 看燕戀國(guó) 教 后 反 思 月 日 《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄭振鐸 教學(xué)目標(biāo)： 理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。通過 討論，理解句意，言之成理即可。②著重從飛翔的動(dòng)態(tài)和憩息的靜態(tài)來(lái)描寫海燕。 附：板書設(shè)計(jì)： 海 燕 鄭振鐸 活動(dòng)背景 外 形 飛 翔 憩 息 故鄉(xiāng)的小燕子 雋妙無(wú)比 的春景 烏黑的羽毛 剪刀似的尾巴 勁俊輕快的翅膀 斜飛 雋逸地橫掠 粗而有致 的小黑點(diǎn) 海上的小燕子 絕美的海天 烏黑的小水禽 雋逸從容 地斜掠 展開雙翅 身子一落 △記敘線索 —— “鄉(xiāng)愁”（作者對(duì)故鄉(xiāng)深刻的思念） 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 一、探究本文的寫作方法。 ②不同點(diǎn)：品種、外形、棲息地等。)息 融融泄 (y23
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