物質(zhì)的密度教學(xué)反思(文件)
【正文】 生存和可持續(xù)發(fā)展。如果學(xué)生起點低，不妨分期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不必強求一步到位。不要怕沒有講完所有相關(guān)的知識點，也不要怕哪相題目是怎樣出的還沒有說到，只要讓所學(xué)到的學(xué)生有實在的收獲。干脆不學(xué)習(xí)的學(xué)生也有，但那些人開始是少數(shù)，如果讓其他人感到學(xué)習(xí)沒趣、沒法、沒希望，這個隊伍就會擴大，老師有責(zé)任防止這個不學(xué)習(xí)的隊伍變大，盡可能讓這個隊伍變小?！钭寣W(xué)生學(xué)會做正確的事和正確地做事。其次，我讓學(xué)生用小石頭做的實驗，由于我們學(xué)校的石頭是沙石頭，有一定的吸水性，而且每個小組的石頭的材質(zhì)也不一樣，每個小組的結(jié)果都不同，相差很大，學(xué)生就對自己本組的實驗產(chǎn)生了質(zhì)疑，影響了實驗的準(zhǔn)確性。針對以上的問題，我在以后的實驗設(shè)計中都要自己先動手操作之后再讓學(xué)生完成，排除試驗中可能出現(xiàn)的問題，保證實驗的準(zhǔn)確，提高實驗的成功率。所以老師事先了充分了解自己的學(xué)生。這其實是一個簡單的道理，如果什么都講了，學(xué)生沒有學(xué)到東西，表面上完成了任務(wù)，實際還是等于零，不如學(xué)一點是一點，這樣效率更高。比如他們數(shù)學(xué)知識在這節(jié)課中是障礙，可以先花些時間補上相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有進(jìn)步。從學(xué)生的知識和能力起點出發(fā)的教學(xué)，比把什么知識都講精細(xì)對學(xué)生成長更有益。如果學(xué)生起點高，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。再次，學(xué)生在測量鹽水的密度時，我采取了學(xué)生自己動手動腦想辦法，沒有強調(diào)保證最小的誤差，結(jié)果學(xué)生在操作過程中，反反復(fù)復(fù)的倒鹽水，誤差是越來越大，導(dǎo)致鹽水的密度比水的密度還要小，或者鹽水的密度比水的密度大很多很多，使很多學(xué)生對書中密度表中鹽水的密度產(chǎn)生了質(zhì)疑。教研活動測量物質(zhì)密度教學(xué)反思第四篇：測量物質(zhì)的密度教學(xué)反思教學(xué)反思在本節(jié)課的備課中我對于分組實驗的設(shè)計很詳細(xì)，認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出實驗步驟就一定能成功的完成小組實驗，但是，在本節(jié)課結(jié)束之后在反思過程中才發(fā)現(xiàn)了問題的所在。把簡單的事情堅持做好就是不簡單，把平凡的事情堅持做精就是不平凡，從預(yù)防做起，講究教育教學(xué)管理的樸實精致，讓每個人第一次就把事情做好就是追求零缺陷。學(xué)生差的因由何在？學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理，一開始就差了，這問題是不是都在學(xué)生呢？如果老師用心了解學(xué)生，了解每個教學(xué)內(nèi)容中他們會遇到什么問題和障礙，并幫助他們掃清障礙，學(xué)生也許會離老師的期望近一些，教學(xué)反思《《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思》。我就是因為沒有在課前仔細(xì)了解學(xué)生情況，才導(dǎo)致在教學(xué)中不斷修訂自己的計劃，基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識的教學(xué)？教學(xué)的主體是學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長是教學(xué)的根本目的，而不僅僅是完成某些知識技能的傳輸。第三篇：《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思劉民宏測量物質(zhì)密度教學(xué)反思上完這節(jié)課，我有這么幾點反思：確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？我個人認(rèn)為除了相關(guān)課題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之外，還有學(xué)生的實際情況，《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思。通過實驗過程的交流，使學(xué)生收益匪淺。這部分知識在中考中一般以實驗與探究題出現(xiàn)，分值為56分，是山西中考必考的內(nèi)容，考查內(nèi)容是以測量密度的有關(guān)的實驗為主。在讓學(xué)生對密度的公式、單位進(jìn)行分析，學(xué)會正確的表達(dá)方式，學(xué)查密度表的常規(guī)教學(xué)活動后，我特意布置了這樣的題目：103kg/m3,你能肯定這是什么物質(zhì)嗎?因為煤油、酒精的密度相同，僅憑密度是不能肯定是煤油還是酒精，促使學(xué)生對密度這一識別物質(zhì)方法的反思，即密度識別物質(zhì)不是萬能的，其它的識別方法都有各自的作用，所以常有用幾種識
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