物質(zhì)的密度教學(xué)反思-文庫吧
2024-10-22 15:05 本頁面
【正文】 各種方法混合用才能識別清楚。然后要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，尋找出能對這些物質(zhì)進(jìn)行識別的普遍適用的方法時(shí)，學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上提出了自己的猜想。因?yàn)閷W(xué)生已閱讀了本節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，他們的猜想基本上是用質(zhì)量／體積進(jìn)行探究，具體方法是：a、相同體積下，比較物質(zhì)間的質(zhì)量；b、相同質(zhì)量下，比較物質(zhì)間的體積?？梢妼刂谱兞窟@一研究方法，學(xué)生已能在實(shí)際中加以采用。此時(shí)，有位同學(xué)提出：課本上用質(zhì)量／體積，為什么沒有用體積／質(zhì)量，它們不都是比值嗎？就這個(gè)問題，組織學(xué)生討論交流，經(jīng)過思考討論和交流，學(xué)生的結(jié)論是：在探究物質(zhì)的體積與質(zhì)量之間的特性，用質(zhì)量／體積，還是用體積／質(zhì)量，無法確定，但都是研究的方法，可以探究出物質(zhì)的這一特性；當(dāng)人們在進(jìn)行交流合作時(shí)，這兩種比值同時(shí)存在的話，會有許多不便，所以應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一到同一比值方法上來，而這對探究物質(zhì)的這一特性沒有影響。對學(xué)生提出的問題和討論交流后得到的結(jié)論，這是我上課前沒有預(yù)料的，內(nèi)心感到非常興奮。這使我對學(xué)生的能力有了新的認(rèn)識，這種收獲是滿堂灌的教學(xué)方式所不能得到的。我對學(xué)生的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)之外，也談了開拓性研究對后繼研究的影響，意在培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、開拓的意識和勇氣。二、實(shí)驗(yàn)探究中的交流按照課前設(shè)計(jì)，我將學(xué)生分成四大組，每大組分成五個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，而每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組只測出一種物質(zhì)的體積、質(zhì)量及比值，要求每個(gè)大組通過探究就課本p121上（1）、（2）、（3）問題發(fā)表自己的見解和結(jié)論。學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)，自己的實(shí)驗(yàn)小組只測出了一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積及其比值，別的物質(zhì)的質(zhì)量、體積與比值必須與其它小組進(jìn)行交流才能獲得，測量結(jié)束后，課堂中的交流活動(dòng)非?；钴S，同時(shí)，不同的見解和觀點(diǎn)在交流過程中得到改進(jìn)和提高。在班級的交流活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)表了如下的見解：不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是不同的；相同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比在實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)是相近的，但是，由于測量中存在誤差，所以其比值應(yīng)該是相同的；否則就不能說明是相同物質(zhì)這一前提。（由比值相近通過科學(xué)思維加工而得到比值是相同的，這是培養(yǎng)煅煉學(xué)生思維能力的極好素材，所以我又談了我對這個(gè)問題的思維過程）由于各小組所測物質(zhì)的比值在本大組中是唯一的，所以應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、仔細(xì)做好實(shí)驗(yàn)，以獲得比較準(zhǔn)確、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使本大組在此基礎(chǔ)上獲得正確的結(jié)論，所以每小組的同學(xué)應(yīng)有對自己和本大組負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好自己的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)收集和處理，因?yàn)橛械拇蠼M因個(gè)別小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別太大而無法下定論，在第三組發(fā)表本看法時(shí)，有個(gè)學(xué)生說了一句：態(tài)度決定一切。而引起學(xué)生的輕笑，因?yàn)閷W(xué)生都知道，這是中國足球隊(duì)前主教練常說的一句話。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的過程中，可以看出不僅學(xué)生的動(dòng)手能力得到煅煉，同時(shí)，學(xué)生的科學(xué)思維能力也有了提高，特別是在第二點(diǎn)結(jié)論獲得的過程中，科學(xué)思維的力量得到了體現(xiàn)。學(xué)生在交流合作過程中，發(fā)現(xiàn)自己所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對獲得科學(xué)的結(jié)論及團(tuán)體的作用，這就使學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的情感態(tài)度得到了培養(yǎng)，有了正確認(rèn)識和提高。團(tuán)隊(duì)精神也有了初步培養(yǎng)和認(rèn)識。因?yàn)楦鞔蠼M之間的交流中，表現(xiàn)較好的大組同學(xué)的表情是興奮的，而表現(xiàn)較差的同學(xué)則較為沉悶。這是學(xué)生在探究中的收獲。三、促使學(xué)生的反思在讓學(xué)生對密度的公式、單位進(jìn)行分析，學(xué)會正確的表達(dá)方式，學(xué)查密度表的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，我特意布置了這樣的題目：103kg/m3,你能肯定這是什么物質(zhì)嗎?因?yàn)槊河?、酒精的密度相同，僅憑密度是不能肯定
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