【正文】 與學(xué)習(xí)。有的教師對于課堂上的弱勢群體（差生）關(guān)注不夠，以致出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。教師善于發(fā)現(xiàn)問題，并有一定的解決問題的能力，這一定源于平時濃厚的教研氛圍。勝利小學(xué)一年組教師在優(yōu)秀教研組的展示中他們出色的表現(xiàn)我想我們參加活動的教學(xué)校長一定記憶猶新。也聽到一些教師這樣反思：不能正視課堂上出現(xiàn)的問題，他的反思其實實在為自己辯解，有的老師沒有意識到教學(xué)中的問題，自我感覺良好，而年組的老師還在用新的課程理念為他唱頌歌，說明年組的集備和集體的反思是無效的，因而課堂是無效的。領(lǐng)導(dǎo)參加備課要對備課實效性檢查指導(dǎo)。這次檢查查看教案231本從檢查的情況看老師們都能按照課時計劃和進度完成任務(wù)，一少部分教師寫得比較認(rèn)真，二次備課有一定的價值。實行簡約化教案的目的是為了減輕老師過重的工作壓力，但并不是因?qū)嵭泻喖s化的教案而使我們的課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重縮水。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。三、作業(yè)批改讓人感動這部分看了以后讓我們感到欣慰教師能夠按照要求完成批改任務(wù)，在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。勝利小學(xué)在作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生書寫上有明確的要求，在學(xué)生的卷面和作業(yè)中體現(xiàn)的非常突出。各年級布置課外作業(yè)要適當(dāng)且規(guī)范，各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質(zhì)量。既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè)；既要有動腦思考的，也要有動手操作的，突出知識在綜合實踐中的應(yīng)用。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生的發(fā)展。教師都要有作業(yè)批改記錄，認(rèn)真記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題。希望能夠堅持下去，不管有沒有檢查，都要持之以恒，這會讓學(xué)生收益終生。（三）各校教研活動的開展都以一支教學(xué)骨干隊伍為核心，例如以各學(xué)科組為單位進行業(yè)務(wù)研討，客觀上磨練和打造了一支良好的教師專業(yè)隊伍，不斷為我區(qū)的教學(xué)改革和創(chuàng)新注入新鮮血液。因此，各學(xué)校要出臺關(guān)于開展校本教研的意見；建立學(xué)校的教研制度并與教學(xué)管理的各項制度相配套，使校本教研有章可循，有人落實，有措施保障。本著繼承與創(chuàng)新的思路，通過創(chuàng)造性的工作，賦予校本教研以活力。教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫 對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。存在問題：有的老師用了以前的舊教科書，這種做法值得商榷，沒有經(jīng)過自己的寫注過程，可能有看書上別人或者自己以前的備課過程，但是始終是缺少自己的見解。三、作業(yè)方面：作業(yè)量適中，老師能認(rèn)真批改，并且寫上等級或者分?jǐn)?shù)、批改的日期。四、建議聽課本要寫上簡單的評課建議與意見。數(shù)學(xué)的作業(yè)本、練習(xí)冊等作業(yè)可以采取分?jǐn)?shù)制批改。還有一些老師在個別資料上做的尤為突出，張利蕊老師的數(shù)學(xué)和科學(xué)教案的備寫特別認(rèn)真，字跡工整，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程設(shè)計合理，層次清晰，每節(jié)課都有板書，課后回顧有針對性，有復(fù)習(xí)教案并附有復(fù)習(xí)題，這一點郭燕老師也做的很好；六年級語文數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生書寫工整，保護干凈整潔。五年級語文小練習(xí)冊批改及時認(rèn)真，學(xué)生保持較好。一些細(xì)節(jié)問題，教學(xué)進度表中的實際教學(xué)進度沒有填寫；聽課記錄中的時間，分?jǐn)?shù)沒有填寫，政治業(yè)務(wù)記錄封皮填寫不完整練習(xí)冊漏批現(xiàn)象嚴(yán)重，有學(xué)生批改現(xiàn)象，從批改日期上一眼就可以看出來。肖家堡小學(xué) 20161117第五篇：常規(guī)檢查小結(jié)南焉小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)本學(xué)期開學(xué)以來，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教師教學(xué)常規(guī)工作每月定期、不定期進行了常規(guī)檢查。其中好些年輕教師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。我們在例會中要求老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。2013．6。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有科學(xué)本、品社本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有日記本、積累本等。兩次的評教評學(xué)活動中，老師們課后及時的對學(xué)生行為進行評價，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生課堂發(fā)揮的興趣和踴躍性，糾正了學(xué)生的一些不良行為；課后同組教師又針對同一節(jié)課做出細(xì)致評價，提出合理性建議，避免了單軌制教學(xué)班閉門造車的缺陷。備課：從四次備課情況檢查中了解，老師們做到了超前備課。當(dāng)然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在下載的情況。二、主要情況：教學(xué)計劃學(xué)期初，各科教師教學(xué)計劃全部上交。在教案備寫上，把沒有備寫的教案抓緊時間補上。在檢查中當(dāng)然也存在一些不足之處：作業(yè)要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生書寫潦草，保持不夠整潔；3至6年級，有個別學(xué)生有用鉛筆寫正式作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)本封面填寫不完整，有亂涂亂畫現(xiàn)象有的教師教案備寫不完整，沒有跟上教學(xué)進度；有的教案沒有備寫，所帶科目都需要備教案。王文麗老師對四年級學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格，生字作業(yè)用大作業(yè)本書寫漢字，筆畫清楚，教師能用不同的評語激勵學(xué)生，鼓勵性評語用得好?，F(xiàn)在把具體檢查情況小結(jié)如下：從整體上來看各位教師的常規(guī)資料做的比上學(xué)期有了很大的進步。作業(yè)本、練習(xí)冊的封面要填完整，包括學(xué)號，老師可以在班上統(tǒng)一為學(xué)生編上1至47等號碼作為班內(nèi)學(xué)號。存在問題：部分老師沒有寫上批改日期；作業(yè)本或者練習(xí)冊的封面沒有填寫完整，如“學(xué)號”一欄填寫不規(guī)范，有的全班都寫上了“1”號或者“聽寫本”字眼；錯了要求學(xué)生改正，有的班級老師讓學(xué)生直接在原來的錯處把錯的答案擦掉之后寫上正確的答案，但是老師原來的交叉還留在那里，看上去覺得不妥，明明答案是對的為何老師還打了個交叉呢？黃單庭、林美杏老師做得比較好，讓學(xué)生在旁邊改正，用紅筆更好。存在問題：部分老師聽課節(jié)數(shù)少于5節(jié)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。第二篇：常規(guī)檢查小結(jié)趙家寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。比如說，聽課者與授課者“同上一節(jié)課”、上課、說課、評課“三課一條龍”、“研訓(xùn)一體化”、“專家與教師合作論壇”、“話題探討”、“校長課改講壇”、“城鄉(xiāng)聯(lián)動”、“校際聯(lián)動”等都是比較有效的教研方式。目前我區(qū)各校的校本教研工作雖已納入常規(guī)教學(xué)管理中，但往往理論指導(dǎo)薄弱，做的只是皮毛的表面功夫，教學(xué)研究的內(nèi)容和形式都過于粗