《送東陽馬生序》綜合練習(xí)(文件)
【正文】 ）人沃（）灌以衾（）擁覆皆被（）綺（）繡嗜學(xué)（）容臭（）⑤廩稍（）⑤負篋（）二、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣龋。茨愕牧耍。?25。（）旅旅戴朱ｙīｎɡ（）寶飾ｙ226。，俯身傾耳以請。每假借于藏書之家。、錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。既加冠，益慕圣賢之道。故余雖愚，卒獲有所聞。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。2.《送東陽馬生序》節(jié)選自《________________》，作者________，_____朝________家。（用事實說話）下列句子中和課文完全一致的一項是（）A．家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。翻譯句子。④窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。D、我家窮，沒有辦法買書來讀，每天假裝向有書的人家去借，借來就用筆記下來，計算著什么日子歸還。1找出文中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字1請用自己的話概括本文的中心1作者是從哪幾個方面來回憶自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？1文中多處運用對比手法，試舉一例并說說其作用。C．余因／得遍／觀群書。2《送東陽馬生序》一、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。ｉ ｙｎɡ ｗ242。（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。①又擔(dān)心沒有大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。B而不知。1懸梁刺股（頭懸梁，錐刺股）囊螢映雪七作者用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。晉，孫康家貧，映雪讀書。晉朝，車胤（y236。九、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？十、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？十一、作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強作品感染力和教育作用。”1求學(xué)路途艱難；衣服破舊；食物粗劣。③抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。 例如富家子弟與自己的窮困作對比，條件的艱苦與求學(xué)的執(zhí)著作對比，突出了學(xué)問成就必須來源于勤奮刻苦的努力。，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教（表示尊敬而專心）。 ｑū ｓ236。或勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。九、表明第2段觀點的句子是：十、本文揭示了怎樣的道理？原文回答十一、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？十二、課外積累。七作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？、八下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是???????????????????????（）A、余／幼時／即嗜學(xué)。答：1古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。B、我家窮，沒有辦法買書來讀，常向有書的人家去借，借來就親自抄寫，計算著日子按時歸還。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。D．寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。蓋余之勤且艱若此。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。_____________，_____________，_____________。錄畢，走送之，不敢稍逾約。遇其（）（））袍（）衣1不敢出一言以復(fù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1故余雖愚，卒獲有所聞。又患無碩師名人與游。，不知口體之奉不若人也。ｎ（）袍ｂ236。（）ｄｕō（）負ｑｉ226。(2)董生具有杰出的才能。(用原文回答)1作者以為董生前途有望，根據(jù)是什么？答：參考答案2《送東陽馬生序》略①跑②等待③?、艽輧纱微藿K于《宋學(xué)士文集》宋濂明初劉基高啟是為了鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)①擔(dān)心，憂慮②熱水③掛在腰間④提供伙食我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，專心地請教。”解釋句子中加點的詞語。董生勉乎哉！夫以子之不遇時，茍慕義強仁者，皆愛惜焉。８、談?wù)勀銓Α耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也”的理解。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。故余雖愚，卒獲有所聞。他寫此文的目的是。以中有足樂者，不知口體之奉，不若人也。本文屬于_____________。_____________________________________________
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