【正文】 談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？世界上還有許多孩子無法擁有這一切！你們看（課件）世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童！同學(xué)們，看了這些畫面，你有什么感受？ 學(xué)生自由發(fā)言過渡：今天，就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子，一起來感受他的內(nèi)心世界！板書課題，齊讀課題師：看到題目，同學(xué)們想提什么問題？生：這個(gè)中國(guó)孩子是誰？他發(fā)出怎樣的呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲?? 師：這些問題其實(shí)都在書本里，那到底這個(gè)中國(guó)孩子是誰？他發(fā)出了什么樣的呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是“一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲“嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由朗讀課文，讓我們一起在文中尋找答案。師：有哪位同學(xué)想來挑戰(zhàn)一下？ 卓 盔 凱 腕 駐 彌 脅 犧 牲征 阿 姨 濟(jì) 貢 圣 罪 惡 健 康執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻女、充滿、藍(lán)盔師：同學(xué)們讀的非常正確，那么現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一下小老師來提醒一下同學(xué)有哪些難寫難分辨的詞呢？師:同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)。出示ppt多音字：鮮 血 更 給 吁（三）、再讀課文,理清順序—說,這篇課文主要寫了什么?師:這篇課文是書信體的文章,是一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。問候與感謝 傾訴與懷念 發(fā)出呼吁。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，相信在上節(jié)課同學(xué)們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們來一起回顧一下。學(xué)生自由讀15自然段師：說一說，你從中體會(huì)了雷利怎樣的心情？ 學(xué)生說自己的感受 師：雷利悲傷、痛苦，雷利懷念自己的父親！而這又是一位怎樣的父親呢？請(qǐng)同學(xué)們看文中15自然段，劃出課文中對(duì)父親描寫的句子。師：是啊，可雷利忘不了的是爸爸離別時(shí)那深情地眼光呀，讓我們齊讀一下課文第二自然段。）師：此時(shí)此刻，如果你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你想說什么/？你會(huì)說什么？ 過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命，作為兒子，雷利的心情會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起把雷利的真情實(shí)感讀出來（課件播放：第四自然段內(nèi)容）師：這是雷利發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！可是，在五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。因此雷利代表所有的中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁（課件：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。ㄕn件出示）指導(dǎo)朗讀 ：“為了母親??.愛的人類家園”讓學(xué)生明白這是全中國(guó)孩子的呼聲，是全世界人民的呼聲?！庇纱艘胝n題，讓學(xué)生通過課題進(jìn)行質(zhì)疑，再以問題“這個(gè)中國(guó)孩子是誰？”、“這個(gè)中國(guó)孩子發(fā)出了怎樣的呼聲？”、“他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？”引入新課的教學(xué)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。實(shí)現(xiàn)了與文本的對(duì)話。在教學(xué)“和平之神并沒有永駐人間??”“世界并不太平??”這兩段話時(shí)，播放自已課前收集的資料、圖片，讓學(xué)生談?wù)勛砸训母邢?。所以，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去學(xué)習(xí)語文，實(shí)際上是為學(xué)生選擇了一條學(xué)習(xí)語文有效的捷徑。他對(duì)我說：‘孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜而深情的目光望著他。晚上，他會(huì)悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識(shí)，為此他發(fā)奮學(xué)習(xí)。每當(dāng)站在爸爸的遺像前，雷棣都感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現(xiàn)在眼前。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑爸爸的名義享受照顧。教授得知雷棣的父親在維和行動(dòng)中犧牲了，對(duì)雷棣說：“我要邀請(qǐng)你去哥本哈根大學(xué)讀書，費(fèi)用全部由我們支付?！苯淌诩?dòng)極了，說：“你是一位優(yōu)秀的中國(guó)男孩，我相信今后會(huì)在中國(guó)駐丹麥大使館里見到你?！薄＠组οＭ约洪L(zhǎng)大以后像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅(jiān)強(qiáng)。我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。教授提出要到他家看看，雷棣和媽媽熱情地接待了他?！卑职譅奚院螅芏嗳朔浅ｊP(guān)心他，假期里邀他和媽媽免費(fèi)旅行，或送電影票、演出票。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯(lián)合國(guó)復(fù)雜的維和工作。他知道爸爸是為了保護(hù)這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。”雷棣一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會(huì)記住的?！边@個(gè)孩子叫雷棣，他的父親雷潤(rùn)民——聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一名軍事觀察員，兩年前在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲了。第五篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》雷利一位企盼和平的孩子1996年11月，在第八屆國(guó)際科學(xué)與和平周的開幕式上，一個(gè)中國(guó)男孩宣讀了他寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信：“兩年多來，我們?nèi)胰顺两谑ビH人的巨大悲痛中。我們語文的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是生活的再現(xiàn)和提高，應(yīng)該是學(xué)生感受生活,學(xué)習(xí)生活的過程。師生之間的交流互動(dòng)很好，但是缺乏了生生之間的交流互動(dòng)。在教學(xué)中，胡老師十分重視引導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)學(xué)生融入角色，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受到審美的樂趣。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。自2003年3月伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以來，戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)已經(jīng)達(dá)到120 萬人并且還在增長(zhǎng)。學(xué)生齊讀課文師：爸爸張著嘴，仿佛在呼喚著什么？爸爸仿佛在呼喚著什么？ 生：和平！和平！和平！指名試讀。）師：雷利多么熱切的盼望父親凱旋回來，把那頂藍(lán)盔戴在自己頭上。這是一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。師：學(xué)完了這些，現(xiàn)在老師就要考考你們了，看看大家是不是寫的和說的一樣正確，請(qǐng)同學(xué)們打開作業(yè)本第30頁(yè)。(板書:發(fā)出呼吁)這篇文章情感真摯、催人淚下。課件:出示維和部隊(duì)的照片維和部隊(duì)士兵統(tǒng)一戴藍(lán)色盔帽或貝雷帽(藍(lán)色象征和平),上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫“uN”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,也稱藍(lán)盔部隊(duì)。朗讀中注意進(jìn)行正音。第四篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》評(píng)課稿