【正文】 教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》第四單元《一中國(guó)孩子的呼聲》第二課時(shí)。借助恰當(dāng)?shù)拿襟w渲染，在悉心營(yíng)造的情感世界里，想象場(chǎng)景。他們的記憶力較好，但對(duì)外界的一些事了解比較少。（二）方法與途徑、1．以讀促悟，以讀激情。2．引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。）師：聽(tīng)著這哀婉的音樂(lè)，看著這悲慘的景象，同學(xué)們心情一定非常難過(guò)，同學(xué)們知道這些都是什么造成的嗎？是的，是戰(zhàn)爭(zhēng)，是萬(wàn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們沒(méi)有了家園，失去了親人。（讓其讀相應(yīng)的句子，指導(dǎo)朗讀并體會(huì)：爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。（體會(huì)爸爸是一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。）（3）評(píng)價(jià)爸爸是一個(gè)這樣的人如果你就是一個(gè)中國(guó)孩子，有這樣一位爸爸，你會(huì)感到自豪嗎？誰(shuí)能把爸爸是一個(gè)怎樣的人連成一句話，自豪地說(shuō)一說(shuō)？（借助教材中有關(guān)爸爸的描寫(xiě)，通過(guò)指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)爸爸身上的優(yōu)秀品質(zhì)和素質(zhì)。爸爸啊，您不是答應(yīng)親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎？如果您有信的話，您為什么離我和媽媽而去，你聽(tīng)到我和媽媽的哭聲了嗎？此時(shí)此刻，如果你就是雷利，你會(huì)對(duì)著爸爸的遺體說(shuō)些什么？（老師要用真情感染學(xué)生，營(yíng)造氛圍。……師：同學(xué)們，骨肉分離這種痛帶給雷利的只有無(wú)盡的悲傷。指導(dǎo)學(xué)生不僅有聲情并茂的“讀”，還要有潛心思考的“悟”。（1）51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫(xiě)這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。（2）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。１１”事件，３６００人死亡；２００３年，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，幾萬(wàn)人死亡。師:這是發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們將心中的渴望化作共同的心聲。如果有一天，我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，世界一片和平，那會(huì)是一幅什么樣的景象呢？拿起你手中的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)和平的景象。教學(xué)時(shí)，我課前搜集了大量的資料、圖片、音樂(lè)，借助音樂(lè)的烘托、圖片的渲染引導(dǎo)學(xué)生入情入境。第五篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）姓名：劉喜鳳單位：劉集蔡湖小學(xué)電話：***《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是人教版語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇課文。過(guò)程與方法（1）以讀促悟，以讀激情。（2）能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。認(rèn)識(shí)世界，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的苦難。戰(zhàn)爭(zhēng)片段，圖片及音樂(lè)）課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香、無(wú)憂無(wú)慮、充滿幸福的生活當(dāng)中（觀看課件，一家人出游、購(gòu)物、玩樂(lè)。我們也是孩子啊，我們生活在同一個(gè)世界，頭頂同樣的藍(lán)天，和他們相比，我們大多數(shù)中國(guó)孩子的生活如何啊？?jī)山M圖片，形成強(qiáng)烈視聽(tīng)感觀沖擊，強(qiáng)烈對(duì)比，形成基調(diào)。引出質(zhì)疑師：讀題——《一個(gè)/中國(guó)孩子的/呼聲》讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生：這個(gè)“中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？，整體感知。二、再讀課文，質(zhì)疑全文。4．學(xué)生匯報(bào)5．教師歸納成三個(gè)主要問(wèn)題。設(shè)計(jì)理念：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的信，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。借助恰當(dāng)?shù)拿襟w渲染，在悉心營(yíng)造的情感世界里，想象場(chǎng)移情體驗(yàn)，讓孩子的心靈受到一次深刻的洗禮，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼！進(jìn)而引起強(qiáng)烈的共鳴！。也體會(huì)不到作者雷利因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去父親的痛苦心境。四、布置作業(yè)。2．默讀課文，自已再提出問(wèn)題。（1）學(xué)生朗讀課文（2）匯報(bào)檢查難讀的生字詞，難寫(xiě)的字（簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)）。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們掙扎在死亡線上，是戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們失去了親人。然而當(dāng)我們正在享受著幸福和快樂(lè)的時(shí)候，你可曾想到就在此時(shí)，在地球的某個(gè)地方，正發(fā)生著這樣的一幕（播放戰(zhàn)爭(zhēng)錄像片段，定格在一副災(zāi)難畫(huà)面）。維護(hù)和平的情感。借助恰當(dāng)媒體渲染，通過(guò)想象、移情體驗(yàn)等方式激發(fā)情感，再通過(guò)讀、寫(xiě)表達(dá)和升華情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、給予、沉浸、凱旋、維護(hù)、素質(zhì)、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子”等詞語(yǔ)。從而突破了課文的難點(diǎn)，最后的配樂(lè)朗讀，使課文的情感得到了升華，從而實(shí)現(xiàn)了師生與作者之間的思想感情的共鳴，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)1一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭(zhēng) 讓世界充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)八、教學(xué)反思這篇課文感人至深，學(xué)生通過(guò)朗讀融入文章的情景，融入作者的心境，激起共鳴的火花。（播放《明天會(huì)更好》的音樂(lè)）（五）課外拓展延伸，用心記住，并自己設(shè)計(jì)“和平“標(biāo)語(yǔ)。）這無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了他們的幸福和快樂(lè)，甚至生命，為此，我們禁不住跟中國(guó)孩子一起發(fā)出呼聲：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！(師生齊讀)(四)體會(huì)作者的心聲自讀最后一段，跟作者一起激情呼吁！(出示文章最后一個(gè)自然段)（1）我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向國(guó)際社會(huì)呼吁：“救救孩子 3們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”（2）為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、9?11事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突……②教師播放一段戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。從那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，人們就以為再也不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。（指導(dǎo)朗讀，可以讓學(xué)生把“他”改為“你”，來(lái)評(píng)價(jià)，這樣更有身臨其境的感覺(jué)，要讀出對(duì)爸爸的崇敬之情。同學(xué)們，讓我們用情、用心去朗讀。生1：爸爸是為和平而倒下的，他死的光榮。）體會(huì)交流這個(gè)中國(guó)孩子失去爸爸的悲痛過(guò)渡：這么一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的人才，一位可敬可親的父親，怎么不讓這位中國(guó)孩子感到驕傲和自豪呢？他又是多么熱切的盼望爸爸能夠早日回來(lái)，把那頂藍(lán)盔帶在自己的頭上！同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你就是雷利，閉上眼睛，想象一下爸爸勝利歸來(lái)，一家人在機(jī)場(chǎng)幸福團(tuán)聚的場(chǎng)面。）④爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的人。（說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的，指導(dǎo)朗讀并體會(huì)：爸爸除了熱愛(ài)家庭，還對(duì)這次行動(dòng)充滿