【正文】 (1)你認為爸爸是怎樣的人？雷利的爸爸又是個怎樣的人?(2)當今的和平環(huán)境是怎樣的？(3)雷利在為誰呼吁？呼吁什么？三、默讀課文，尋找答案。）看了這些畫面，你們有什么感受？生：我感到他們非常幸福！生：我感到我們的生活非?？鞓罚煟菏堑?，在大街上，在公園里，在商場中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣溫馨的畫面。本文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑，催人淚下。１９４８年至今，有１６００名聯(lián)合國維和人員壯烈犧牲……）同學們，這就是戰(zhàn)爭送給我們的禮物，你們此時想說些什么呢？（生回答，教師引導(dǎo)。這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷，還有對戰(zhàn)爭的痛恨。）②爸爸是一位熱愛家庭的人。2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。師：今天，讓我們再次走進課文去聆聽一個中國孩子的呼聲！（齊讀課題）復(fù)習生字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。在探究性學習中，讓學生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受。Ａ、交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。③ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。【教學過程】一、激情導(dǎo)入同學們，當你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。當我們?nèi)缂s捧著鮮花來接爸爸，接到的卻是——你能否帶著這種無比悲傷的心情讀出來？ 有誰更能體會雷利的心情？（配哀樂讀）你們都是小雷利，請大家沉痛地一起讀第三自然段、第四自然段到“浸滿了凝固的血”。(3分鐘)匯報：預(yù)設(shè)（一）：“兩年以前，我親愛的爸爸做為聯(lián)合國的一名軍事考察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價贊揚他是‘一名卓越的軍事觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和的行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。理解含義深刻的句子。（我從第幾段這一句知道??）是一位聯(lián)合國的軍事觀察員 “好，你找的真準確！”維和部隊（幻燈）：一支跨國界的特種部隊,活躍于國際上有沖突的地區(qū)。師結(jié)：這么一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。２、有感情地朗讀課文。② 爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。２、把你印象深刻的詞句摘抄下來。難點：抓住世界并不太平和平之花等關(guān)鍵句，感受“我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。（理解精通的意思，通過朗讀體會爸爸的出色和“我”的自豪）體會失去“爸爸”的悲痛。看到這樣的畫面數(shù)據(jù)，你們有什么想說的？生匯報（四）回扣呼聲，指導(dǎo)實踐，升華情感。三、教學目標（一）知識與能力1．理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。大家交流，請同學們一起來說自己的看法。生1：爸爸是為和平而倒下的，他死的光榮。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9?11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……②教師播放一段戰(zhàn)爭錄像，讓學生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。從而突破了課文的難點，最后的配樂朗讀，使課文的情感得到了升華，從而實現(xiàn)了師生與作者之間的思想感情的共鳴，提高了學生的語文素養(yǎng)。維護和平的情感。2．默讀課文，自已再提出問題。設(shè)計理念：《一個中國孩子的呼聲》是一個中國孩子給聯(lián)合國秘書長的信，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。我們也是孩子啊，我們生活在同一個世界，頭頂同樣的藍天，和他們相比，我們大多數(shù)中國孩子的生活如何啊？兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調(diào)。過程與方法（1）以讀促悟，以讀激情。師:這是發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們將心中的渴望化作共同的心聲。指導(dǎo)學生不僅有聲情并茂的“讀”，還要有潛心思考的“悟”。（體會爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。2．引導(dǎo)學生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。（七）板書：和平！和平！和平！第四篇：《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計《一中國孩子的呼聲》教學設(shè)計一、教材依據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》第四單元《一中國孩子的呼聲》第二課時。──一位保衛(wèi)和平的勇士。信中緬懷父親──一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。Ｃ、談對罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花一句的理解。④ 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士。２、默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？ ３、匯報交流自讀情況：⑴ 抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀?！薄?你找的真準確!”五十一年前是哪一年? 1945年，二戰(zhàn)結(jié)束的時候，人們本以為和平之神會永會永駐人間，但是，和平之花平卻沒有遍地開放。他的反義詞是什么？“平庸”（二）我至盡都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。[教學難點] 抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情。（找個中偏上的學生回答）“很好，你概括的很全面。（四）“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應(yīng)該為人類做出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命?！皢淑姟笔鞘裁匆馑肌白尪粚嶋H那已經(jīng)能夠聽到腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”你怎么理解? 這是作者的期盼，他期盼和平，希望即將到來的21世紀不再有戰(zhàn)爭，而是變成一個充滿陽光、鮮花和愛的美好家園。３、班上匯報交流：引導(dǎo)學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。⑷ 匯報交流對當今世界和平環(huán)境的認識：① 和平之神并沒有永駐人間──和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。三、總結(jié)全文１、指名有感情地朗讀全文。借助多媒體資源，感悟課文內(nèi)容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。預(yù)設(shè)