【正文】 范。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。三、齊讀最后一段這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。四、總結(jié)課文課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。通過各種方法，理解并積累詞語：舉世無雙，絕無僅有，鳥瞰，惟妙惟肖，享譽世界等。3)能在學文過程中了解列數(shù)字、打比方、聯(lián)想在表達中的作用。（同學們，在本單元前兩課的學習中，我們學習瀏覽了雄偉壯觀的萬里長城，欣賞了美麗的頤和園，并且在學習這兩篇課文時，我們留心了文章的表達方法，想象了課文描寫的情境。他用30年的時間為自己建造了一個規(guī)模宏大的陵墓，秦兵馬俑就是其中的陪葬品。自己練習讀讀。齊讀。像這樣能概括文章主要內(nèi)容的句子叫做——中心句。不但能概括課文的主要內(nèi)容，還能夠從課文的第一個特點過渡到第二個特點。交流：我知道了秦兵馬俑的規(guī)模宏大。老師提示一下，我們的校園占地面積約20000平方米，在操場集中做操的全體學生約3000人。（讀得很有氣勢，這真是一支橫掃六國的威武之師啊?。ǘ┢纷x“類型眾多，個性鮮明”（16’），兵馬俑都有哪些類型呢？課文中具體介紹了幾種類型的兵馬俑？用筆在課文中圈一圈。（舉例說明）第4段第一個句子寫了將軍俑的外形、穿著、動作、神態(tài)。有了想象，它不僅是一個模型，而是一個有思想、有動作、有過去、有故事的人。男女生合作朗讀7自然段。有專門進行兵馬俑考古的專家對已挖掘的近八千個兵馬俑進行仔細比對，發(fā)現(xiàn)竟然沒有任何兩個神態(tài)完全相同，真可謂是千人千面。（讓我們和作者一同來為秦兵馬俑驚嘆吧！男生讀！讓我們和作者一同為秦 兵馬俑感到驕傲吧！女生讀！），無不為中華民族的強大力量和英雄氣概所折服。下課。聯(lián)系課文內(nèi)容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的特點。難點：學習作者抓住景物特點描寫景物的方法。為這統(tǒng)一六國的千古一帝陪葬的兵馬俑究竟有多雄偉呢，請同學們讀讀課文。三、研讀“規(guī)模宏大”默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，在旁邊寫上自己的理解，想一想作者用了哪些好方法呢？（1）列數(shù)字：那么多的數(shù)字展現(xiàn)在你面前，有什么好處呢？（2）作比較如果作者不用籃球場作比較來說明，你能想到秦兵馬俑的規(guī)模宏大嗎？（3）作者圍繞哪句話寫的？這一段作者還采取總分的結(jié)構(gòu)。（課件出示）讓我們的朗讀來表現(xiàn)吧！四、教“類型眾多”部分1讀讀課文的47段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？找出你最喜歡的兵馬俑。（2）武士俑：體形（列數(shù)字）、衣著、動作（3）騎兵俑：衣著、動作。美國前總統(tǒng)克林頓參觀秦兵馬俑時，說過：“我真擔心它會不會踢我一腳！”這4種兵馬俑各有各的特點（課件出示）這類型眾多的兵馬俑只有這4種嗎？老師再來介紹幾種。我們看看圖片每個都有每個的樣子啊，說明了什么？（中國古代勞動人民辛苦，細心，智慧）是呀，不然能創(chuàng)造出世界上的第八大奇跡嗎？這句話以省略號結(jié)尾，作者省略了什么？現(xiàn)在，假想我們已經(jīng)到了拱形大廳，看到一個個鮮活的兵馬俑，讓我們接過作者的筆，也來用“有的??好像??”寫寫我們眼中的兵馬俑。運用了一些列數(shù)字、作比較的說明方法、七、作業(yè)布置：七、板書設計1秦兵馬俑 規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明。你從這體會到什么？（逼真、栩栩如生）難怪作者說，每個兵馬俑都是（極為精美的藝術珍品）六、總結(jié)升華秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對外開放以來，迎來了幾千萬中外游客來參觀，其中有200多國家領導人，他們紛紛題詞（課件出示）表達方法：前后呼應。作者介紹了幾種兵馬俑的神態(tài)呢？（4種）發(fā)現(xiàn)有什么特點嗎？（有的??好像??，分號，排比句）作者先寫兵馬俑的什么？（神態(tài)）聽老師讀讀：有點頷首低眉若有所思；有的目光炯炯，神態(tài)莊重；有的緊握雙拳；有的凝視遠方??如果作者僅僅只是把神態(tài)寫出來，能寫得生動逼真嗎？后面還寫了（作者的聯(lián)想）。（4）馬俑：動作。作者主要抓住了它的什么來寫呢？（外貌、動作、神態(tài)）都采用四字詞語，讀起來朗朗上口?。∪绻阍诋敃r的戰(zhàn)場，你一定是一位威風凜凜的將軍。秦兵馬俑被發(fā)現(xiàn)的三個俑坑中，作者介紹了哪一個？（1號）這種方法叫舉例子。我們再來看看第9自然段寫了什么呢？請同學們自己讀讀。一、談話導入，揭示理解課題同學們，我們感受了橫貫東西的長城，游覽了氣勢宏大的皇家園林頤和園，今天老師帶大家去西安看一看，知道去看什么嗎？今天我們就一起走進秦兵馬俑，了解被稱作世界第八大奇跡的藝術寶庫。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。學習作者抓住景物特點描寫景物的方法。（出示名人語錄）：秦兵馬俑之所以在世界歷史上具有如此崇高的地位，就是因為秦兵馬俑不僅——規(guī)模宏大，而且——類型眾多，個性鮮明。）“看到的與想到的相結(jié)合”的表達方法模仿寫話出示三張圖片，仔細觀察面部神態(tài)，想象他可能在想些什么，做些什么。師生合作讀第8自然段。（作者能把一個兵馬俑寫成一個大活人，你能把它讀活嗎？）？指名讀?！澳阏鏁l(fā)現(xiàn)”）男生讀第一句作者看到的，女生讀作者想到的。）2.（出示自學提示）：課文用了怎樣的表達方法把這些俑的個性寫清楚的？這樣寫又有什么好處呢？快速默讀4~8自然段，小組討論交流，在空白處寫上自己的感受。出示秦俑一號坑圖片，（簡介）看了這樣的兵馬俑，你覺得秦國的軍隊是一支怎樣的軍隊？作者看了這樣的兵馬俑，和你們有同樣的感受。（能用你的朗讀表現(xiàn)俑坑面積很大，兵馬俑數(shù)量很多嗎？）我從這些數(shù)字中感受到兵馬俑十分壯觀。三、細讀課文，感受特點，（一）品讀“規(guī)模宏大”（12’），看看這個自然段用了什么表達方法來說明秦兵馬俑規(guī)模宏大的？（1）列數(shù)字 指名讀數(shù)字。，研究研究，這個句子除了是中心句，還是一個——過渡段。讀完后想一想課文的主要內(nèi)容是什么？。（一行行讀，提醒最后一行字音。出示帶多音字的詞。兵馬俑就是士兵和戰(zhàn)馬的塑像。重點難點：體會文章的表達方法。了解文章的寫作結(jié)構(gòu)。五、作業(yè)有感情地朗讀課文?！保┱页鰞删渲械囊粚x詞。兵馬俑類型眾多個性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場，肩負重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn) 兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬俑形體健壯，躍躍欲試朗讀有關語句。六、