【正文】 的一篇略讀課文。教材中配有三幅插圖，一幅是一號坑的遠(yuǎn)景圖，一幅是鎧甲武士，另一幅是秦始皇陵彩繪銅車馬圖片，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程。以電腦為載體，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，整合圖片、文字、音像等等資源，使之成為語文課程資源的重要部分，引入到師生課堂的學(xué)習(xí)中，參與到閱讀對話的過程中，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，形神兼?zhèn)涞恼n文情境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：認(rèn)識本課的8個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！薄▏翱偨y(tǒng)希拉克師：請同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，句子都寫到了誰？反饋、板書課題：《秦兵馬俑》師：讀了這兩句話，你有什么體會？學(xué)生交流反饋。）二、初讀課文、整體感知（一）自由讀課文請同學(xué)們自由讀課文，爭取把課文讀通，并想一想秦兵馬俑為什么會有這樣的贊譽(yù)，你從課文的哪些地方找到了答案？（二）交流反饋，引出句子：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。（1）數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大，它面積之大、數(shù)量之多。）（二）類型眾多、個(gè)性鮮明引讀：秦兵馬俑不僅（規(guī)模宏大），而且（類型眾多、個(gè)性鮮明）。）4．引讀第8段每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。）6．再讀第8自然段每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品……7．說話練習(xí)神態(tài)各異的兵馬俑是寫也寫不完的，請你仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想，學(xué)著文中句式說一說。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象生動 地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。）（設(shè)計(jì)意圖：在文本的教學(xué)中，多次讓學(xué)生品讀第一段話，讓學(xué)生的情感在一次次的朗讀中得到激發(fā)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感?？芍^一舉多得。憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。自讀課文，了解大意。理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。五、作業(yè)朗讀課文。學(xué)生自學(xué)。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會武士俑威武凝重的特點(diǎn)。小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？過渡段在劃分段落時(shí)一般是劃上段還是劃下段？二、指導(dǎo)分段。第二段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（1）“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？（2）這一段主要寫了什么？指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、有感情朗讀課文。意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。若有所思：若：好像。形容急切地想試試。身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。學(xué)生描紅。）自學(xué)課文第三段完成表格。[4]（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。2)有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們對中國傳統(tǒng)藝術(shù)以及中國勞動人民的敬佩之情，激發(fā)民族自豪感。今天，我們要運(yùn)用所學(xué)過的表達(dá)方法學(xué)習(xí)第19課——秦兵馬俑）板題：19 秦兵馬俑，明白“俑”的意思，再讀課題（“俑”是指古代帝王、貴族陪葬時(shí)的偶人，多數(shù)是用泥或銅雕塑的。）二、讀詞正音，整體感知（8’），指名讀，齊讀。指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀）重點(diǎn)指導(dǎo)多音字相機(jī)了解“鹖冠”、“戰(zhàn)車千乘”，出示四字詞。），要求把課文讀通讀順。）板書：規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。這就是課文的過渡段。（你抓住了這一段的中心句來談感受）俑坑的面積特別大，兵馬俑的數(shù)量特別多。誰能仿照課文說一說？小結(jié)：同學(xué)們，我們不僅了解了這一個(gè)自然段中運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等表達(dá)方法，還能學(xué)著課文的樣子運(yùn)用這些表達(dá)方法，真不錯(cuò)！2．秦兵馬俑不僅俑坑面積大，兵馬俑數(shù)量多，而且它的排列惟妙惟肖地模擬了秦皇軍隊(duì)的排兵布陣。（相機(jī)出示不同種類的秦俑圖片。第二句寫的是作者的想象。先寫看到的，再寫想到的，這兩個(gè)方面合在一起，就能把兵馬俑寫得個(gè)性鮮明，栩栩如生。，老師也想讀一讀了。秦兵馬俑就是如此神形兼?zhèn)洌钊藝@為觀止。讓我們來看看外國的幾位元首對兵馬俑做出的評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：19﹡秦兵馬俑體會文章的表達(dá)方法規(guī)模宏大類型眾多 個(gè)性鮮明第五篇：秦兵馬俑教案秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。（出示自學(xué)要求）二、檢查自學(xué)檢查生字詞課文主要寫了哪些內(nèi)容呢？（規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）你能說說這段話的作用嗎？（過渡段，承上啟下，概括文章大意，中心句）哪個(gè)自然段寫了規(guī)模宏大呢？（2）哪些段落寫了類型眾多？（47）個(gè)性鮮明呢(8)那第一段和最后一段寫了什么呢？三、教學(xué)首尾段看第一段，寫了兵馬俑的什么呢？（地理位置、世界地位）作者一開始就怎樣稱贊它？（舉世無雙、享譽(yù)世界、珍貴歷史文物）“舉世無雙”是什么意思呢？（獨(dú)一無二）誰能通過讀把秦兵馬俑的“享譽(yù)世界”的地位讀出來。讓我們讀一讀，讀出兵馬俑的規(guī)模宏大。（將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬）2說說你最喜歡哪一種俑？（1）將軍俑：先讀讀課文。老師看到了騎兵俑做好了出發(fā)的準(zhǔn)備。但不管我怎么介紹都介紹不完，那里可是有近八千個(gè)兵馬俑啊！而且每一個(gè)都是（神態(tài)各異）五、教“個(gè)性鮮明”部分下面我們一起再進(jìn)一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個(gè)性鮮明”特點(diǎn)的？默讀第八自然段。（課件出示）后課堂練筆）通過作者描寫，讓我們又進(jìn)一步走近兵馬俑，“似乎能感受到他們輕微的呼吸聲”