鄂教版品德與社會《天天擁有好心情》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 你們參考（出示幻燈片），讓我們一起來讀一讀吧。同學(xué)們，讓我們在《歌聲與微笑》這首歡樂的歌曲中把煩惱拋掉，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。當(dāng)教完這堂課后，我感覺我的教學(xué)還存在著許多不足。同時我對學(xué)生生成問題的預(yù)設(shè)以及評價還要進(jìn)一步努力。本課時的教學(xué)目標(biāo)是：。要學(xué)會樂觀地面對生活。⑶故事激趣煩惱來自主觀和客觀的。情境教學(xué)法在排遣煩惱中，我運(yùn)用書本上的李萌的煩心事創(chuàng)設(shè)了兩情境，讓學(xué)生在情境中設(shè)身處地的去想李萌的感受，再交流，評議，找出最合理的想法，出診斷書，開藥方，進(jìn)而對癥下藥。出示李萌的煩惱的兩情境，設(shè)身處地的去想，去議，去交流最合理的想法。⑷進(jìn)一步擴(kuò)展，為自己的煩惱開良方。為了讓學(xué)生熟練地掌握擁有好心情的方法，我還編了兒歌“煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。故事中甲乙兩青年，遭遇相同，對待人生的態(tài)度不同，以至遭遇后有著不同的人生。告訴我們要笑對人生，做一個快樂的天使。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：樹立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情。第一課時完成教材P8P9頁內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。二、探究感悟：換個角度看問題，選擇一份好心情。，聽了她的故事，你有什么想說的？：哭婆婆變成了笑婆婆，在地震中失去左腿的李月，洋溢著笑臉實(shí)現(xiàn)了自己的芭蕾夢想，從他們的身上我們收到了什么啟發(fā)？（知道不管發(fā)生怎樣的事情，只要換個角度看問題，你仍然可以選擇擁有好心情）板書：換個角度看問題三、生活體驗(yàn)講一講：不管發(fā)生什么事情，換個角度看問題，我們就可以選擇擁有好心情。：我們學(xué)會站在不同角度看問題，選擇樂觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好心情。五、朗讀欣賞讀一讀：“心情驛站”。板書設(shè)計：選擇一份好心情換個角度看問題學(xué)會選擇快樂多第四篇：第二課：《天天擁有好心情》教學(xué)反思第二課：《天天擁有好心情》教學(xué)反思秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華本節(jié)課從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，五年級的孩子面對生活的困苦，會表現(xiàn)出樂觀的天性與態(tài)度，盡管他們會有自己成長中的種種煩惱，生活中的種種不如意，但他們基本能樂觀地面對或承受。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會分析思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)，做一個快樂的人。可生活并不是一帆風(fēng)順的，我們總會碰到一些不開心的事。出示：“小資料”師：通過調(diào)查，我們了解到人人都有煩惱，人人都有煩心事。出示：“自我反思”、總結(jié)擁有好心情別煩惱的方法。對同一事情，不同的人看法不同，感受就不同。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后生活的日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。（貼成“笑臉”）結(jié)束本。希望我們大家都能擁有一個好心情、笑對人生，做一個快樂的天使。（出示）：“人人都能笑對人生路”學(xué)生把座右銘或警示語寫在卡片上。（板書：樂觀、理解、寬容、傾訴情緒轉(zhuǎn)移、自我寬慰、換個角度思考）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。出示：“考一考”、學(xué)生自學(xué)并討論學(xué)生交流：出示：“我是小醫(yī)生”給自己的煩惱開一劑良方：怎樣排遣自己剛剛寫下的“煩惱”出示：“我能行”學(xué)生思考并寫下來。共同解決這個問題。要學(xué)會樂觀地面對生活。面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時，面對現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師從小小測試開始，讓學(xué)生明白煩惱是生活的一部分，人人都有煩惱，從而學(xué)會輕松面對煩惱。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，小學(xué)生生活在相對單純的人際關(guān)系氛圍中，他們在與人交往方面的煩惱或許要少一些，而在學(xué)習(xí)和生活困難等方面的煩惱可能更加突出。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？七、生活拓展：請聽聽好朋友或父母、親友的煩惱，試著安慰和排解他們的煩惱。希望大家學(xué)會笑對生活、做一個健康、快樂的人。思考：智者出了什么主意，能夠讓老婆婆每天開心呢？，人有旦夕禍福。第三課時完成教材P12P13頁內(nèi)容，話題為“好心情,我創(chuàng)造”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們表演的一段舞蹈視頻；學(xué)生準(zhǔn)備：小品表演：哭婆婆變成了笑婆婆；搜集一些幽默故事或小笑話課前三分鐘交流。知識：了解自己的情緒特點(diǎn)，悅納自己?！缎腋Ｅ氖指琛愤@首歌學(xué)生熟悉，歌詞與本課的中心銜接，讓學(xué)生在唱歌中去陶冶情操，做一個快樂的天使。如：我的成績下降了，我該怎么想，怎么做？最后進(jìn)行歸納性總結(jié)對待人生的兩種態(tài)度：悲觀和樂觀。”掌握了這個兒歌，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和生活中
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