老鷹捉小雞活動方案(文件)
【正文】 出教室，來到操場上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。”“老鷹”跑到東“母雞”就跟到東。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了。綜合運(yùn)用神態(tài)、動作、心理等描寫，使文章更加具體、生動。（二）、練說過程，明確方法，以說促寫。連起來說一說。連起來說一說。一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說完整。開頭法：一般開頭，寫清楚時間、地點、人物、游戲的名稱。第五篇：老鷹捉小雞(小班)幼兒園小班游戲教案：老鷹捉小雞 設(shè)計意圖： 我班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，游戲的規(guī)則意識不強(qiáng)，要讓他們按規(guī)則一個跟一個進(jìn)行接力賽比較難，學(xué)習(xí)主動性就不高，我覺得四散跑較適合孩子，他們玩起來就會更加投入，游戲氣氛更好，效果更佳。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。游戲：老鷹捉小雞 通過游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學(xué)會躲閃。準(zhǔn)備運(yùn)動：小雞操基本部分：“小雞們，今天的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w，好不好？”不好” 幼兒分組活動：通過各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡，立定跳遠(yuǎn)的技能?；顒幽繕?biāo)：訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。四、學(xué)生寫作：看來這游戲讓大家回味無窮，那就提筆把它寫下來吧！寫時要把游戲最吸引人的地方寫出來，文章才會突出“趣”來。再找23名學(xué)生說說。（4）結(jié)果呢？老鷹捉到了小雞嗎？指導(dǎo)說完整。（2）看到這么兇猛的老鷹，母雞是怎么做的？先來關(guān)注他的動作。在說之前，老師先要告訴大家一個小秘密：游戲作文，如果能關(guān)注到人物的表情、動作，再加上一點心里的想法，就更有趣味了！回憶游戲過程，交流所看到、聽到、想到的。三、指導(dǎo)過程：（一）、談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？昨天我們一起玩了一個有趣的游戲，叫什么名字？你覺得這個游戲怎么樣？（有趣）今天我們就要把這個有趣的游戲?qū)懴聛?。可憐的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂的心情跑進(jìn)教室。因為“老鷹”移動的時候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊了，快來救救我呀!”這時，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了，我站起來一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。我正好排在了最后面。別外，對于三年級學(xué)生來說，不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時的教學(xué)之中，通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。基于此，因此，我設(shè)計了這樣一堂游戲性的寫作課。（師生共同評議修改）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。交流所看到、聽到、想到的。（游戲時，同學(xué)們都非常興奮。（選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”，“老鷹”碰到“小雞”身體，就算捉住。、滿足幼兒心理需要 、
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