老鷹捉小雞活動方案(完整版)
【正文】 綿條柔軟，可塑性強，學(xué)生可以通過對其進行彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。針對小學(xué)生的動作發(fā)展，在每個環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。六、活動評析活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，從而達到所設(shè)定的活動目標(biāo)。二、教材分析：《老鷹捉小雞》這個游戲，孩子易懂、易學(xué)、感興趣。針對這一特點，在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。放松活動。整隊到操場上，分好小組，讓每位同學(xué)體驗一次。指名說談看法。而好動貪玩是孩子的心理特征，適當(dāng)把游戲引進作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，可以減少他們對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡上作文?！薄袄销棥迸艿綎|“母雞”就跟到東。綜合運用神態(tài)、動作、心理等描寫，使文章更加具體、生動。連起來說一說。一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說完整。第五篇：老鷹捉小雞(小班)幼兒園小班游戲教案：老鷹捉小雞 設(shè)計意圖： 我班幼兒剛進幼兒園不久，游戲的規(guī)則意識不強，要讓他們按規(guī)則一個跟一個進行接力賽比較難，學(xué)習(xí)主動性就不高，我覺得四散跑較適合孩子，他們玩起來就會更加投入，游戲氣氛更好，效果更佳。游戲：老鷹捉小雞 通過游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學(xué)會躲閃?；顒幽繕?biāo)：訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠和快速跑的技能。再找23名學(xué)生說說。（2）看到這么兇猛的老鷹，母雞是怎么做的？先來關(guān)注他的動作。三、指導(dǎo)過程：（一）、談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？昨天我們一起玩了一個有趣的游戲，叫什么名字？你覺得這個游戲怎么樣？（有趣）今天我們就要把這個有趣的游戲?qū)懴聛?。因為“老鷹”移動的時候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊了，快來救救我呀!”這時，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了，我站起來一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。別外，對于三年級學(xué)生來說，不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時的教學(xué)之中，通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，才能達到我們預(yù)期的目標(biāo)。（師生共同評議修改）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（游戲時，同學(xué)們都非常興奮。、滿足幼兒心理需要 、體驗情感、累積生活經(jīng)驗以上是我本次說課的全部內(nèi)容，請各位評委批評、指導(dǎo)，謝謝第三篇：老鷹捉小雞教案《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計與反思執(zhí)教者：雷志英一、談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時都玩些什么游戲？那會玩“老鷹捉小雞”這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。②清點人數(shù)。因此，（一）教學(xué)目
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