【正文】 畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，樂(lè)句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強(qiáng)，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動(dòng)， 采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。 （別急、別急。 四 、 創(chuàng)編旋律 小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。看誰(shuí)作的好聽。（學(xué)生作業(yè)） 五、 總結(jié)下課 小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。 二、欣賞 教材分析： 《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《美人魚》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。以四分音符的琶音和十六分音符交織而成的旋律，生動(dòng)地刻畫了水草在水波中搖曳的形象。最后，尾聲部分概括再現(xiàn)了水草搖曳和海水波動(dòng)的形象。 A段旋律以上行跳進(jìn)后再下行的音程及大跳音程交織組成 ，形象地描繪了噴泉的噴涌。 聽《水草舞》、《噴泉》 師：聽到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒） 聽《水草舞》 師：再來(lái)聽一聽《水草舞》，感受水草輕盈的舞蹈。 3） 聽 B 段 師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。 聽《噴泉》 1） 聽全曲 師：那么我們?cè)賮?lái)聽一聽《噴泉》。 （ 1） 聽兩首樂(lè)曲。 （ 4） 評(píng) 析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 五、教學(xué)后記 36 第四課時(shí) 一、教學(xué)安排 綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。 復(fù)習(xí)《山楂樹》。 五、教后記 37 第五課 《鳳陽(yáng)花鼓》 一、 教學(xué)內(nèi)容 唱 《鳳陽(yáng)花鼓》 做 用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律 聽 《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》 二、 教學(xué)目的 了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶 曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、卡片、八孔豎笛 五、課時(shí)安排 四課時(shí) 38 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《鳳陽(yáng)花鼓》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)安徽民歌《鳳陽(yáng)花 鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。鳳陽(yáng)人有一絕活就是“鳳陽(yáng)花鼓”。如今的鳳陽(yáng)縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽(yáng)花鼓》卻長(zhǎng)久地流傳 在民間，成為喜慶節(jié)日時(shí)經(jīng)常表演的節(jié)目之一。 （ 3）注意切分音節(jié)奏。 師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 師：歷史上的鳳陽(yáng)也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽(yáng)花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？ 那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽(yáng)人，要到江南唱一翻花鼓了。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解拍號(hào)，創(chuàng)編節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一 、 常規(guī)練習(xí) 師生禮儀。 引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂(lè)器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒(méi)有兒郎賣，身背花鼓走四方。作為視唱來(lái)唱時(shí)，仍應(yīng)唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過(guò)快。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂(lè)句，有拍號(hào)要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。 （師生互動(dòng)，熟悉 3/4） （二）創(chuàng)編旋律 師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。 42 也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的 5 改成八分音符，二分音符等等。 師：還有其他的方案嗎？ 選取其中板書演唱 （多唱并按照 3/4 強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱） 五 、 作業(yè)： 完成本課的練習(xí)。 1） 初聽，感受 師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來(lái)聽四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。 4） 拓展 師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。（聽） 《黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書） 2） 再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？ 3） 哼唱 44 師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)《楊柳青》 師：（唱 《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣賞《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》 《黃楊扁擔(dān)》 教材分析： 《黃楊扁擔(dān)》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進(jìn)行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。 （ 2） 根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí) 中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。 出示 1） 5 5 6 1 1 6 2） 5 6 5 3 5 3） 3 3 5 6 6 1 4） 5 6 5 3 2 1 任務(wù) 師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首《鳳陽(yáng)花鼓》的情緒與速度。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學(xué)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》情緒上有所不同。 三 、 唱一唱下面這首《鳳陽(yáng)花鼓》，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。 二 、 用打擊樂(lè)器為《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 五、總結(jié)下課 師：現(xiàn)在大家看到的就是 CCTV8 正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽(yáng)花鼓 》為素材的。 （ 5）用多種形式演唱。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？ 兒童版本 師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？ 跟磁帶學(xué)唱 解決難點(diǎn) （ 1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。舊社會(huì)，鳳陽(yáng)是一個(gè)有名的貧困縣，農(nóng)閑時(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民 39 間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。從我的演唱中你感受到什么？ 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛民歌的思想感情。 通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。 發(fā)聲練習(xí)。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同？ （ 2） 這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂(lè)形象？ 師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來(lái)聽一聽，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。 2） 分段感受 師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。一邊唱一邊用手劃出旋律。經(jīng)過(guò)一段變奏后，樂(lè)曲再現(xiàn) A段旋律，最后在強(qiáng)音中結(jié)束。這是一首著名的鋼琴獨(dú)奏曲，形象鮮明，通俗易懂，生動(dòng)地表現(xiàn)了噴泉美麗壯觀的景象。同時(shí)在高音區(qū)上配以豎琴和鋼片琴切分模進(jìn)音調(diào)，把海水波動(dòng)的形象描繪得惟妙惟肖。全曲為 ABA 三段式結(jié)構(gòu)。（交流） 六、教學(xué)后記 33 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽《水草舞》、《噴泉》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《水草舞》、《噴泉》，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力。