演講與口才培訓(xùn)教案(文件)
【正文】 者表演一個(gè)節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì)）篇二：少兒演講與口才培訓(xùn)的重要性 少兒演講與口才培訓(xùn)的重要性 演講口才對(duì)于孩子的未來(lái)重要嗎? 相信大家都會(huì)肯定的說(shuō)，演講口才對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展很重要，它不但可以增加孩子自信心，還可以為自己創(chuàng)造一片屬于自己的天空，對(duì)以后的發(fā)展也會(huì)起一定的作用?，F(xiàn)代人應(yīng)該是能言善辯者，如果還是笨嘴拙舌，那么就很難立足于信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。凝聚人心、化解矛盾需要口才演講。說(shuō)明情況、介紹項(xiàng)目需要口才演講。我們更希望孩子能夠開(kāi)闊思維，敢于競(jìng)爭(zhēng)，更加自信；我們更希望孩子在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候能夠從容應(yīng)對(duì)；我們更希望孩子從小就建立起良好成功的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。現(xiàn)在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學(xué)習(xí)演講。匯報(bào)工作、競(jìng)爭(zhēng)職位需要口才演講。訓(xùn)練孩子演講口才的方法：兒童成年后要參加或主持活動(dòng)、商務(wù)談判需要口才演講。因此演講口才對(duì)我們孩子的未來(lái)影響是很大的。狼緊跟羊追過(guò)去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了?！毖蚩催@招不管用，又想了一個(gè)好辦法。”羊想：“對(duì)呀，就算我喊破了嗓子也沒(méi)有人來(lái)救我的，我得冷靜下來(lái)，想一個(gè)好辦法，最好可以逃走。高高白塔入白云，白云上面有白塔。（二）技能目標(biāo)、發(fā)音技巧，是普通話(huà)達(dá)到二級(jí)甲等以上；，克服“想說(shuō)的不敢說(shuō)，敢說(shuō)的卻又不能說(shuō)，能說(shuō)的卻又不會(huì)說(shuō)”的毛??；，不同的發(fā)音效果表達(dá)不同的感情色彩，說(shuō)話(huà)時(shí)情動(dòng)于衷，感情飽滿(mǎn)；運(yùn)用面部表情、眼神、姿態(tài)和手勢(shì)，取得演講和表情動(dòng)作統(tǒng)一，達(dá)到完美和諧的效果；，出色完成一篇演講（朗誦）稿。第四篇：演講與口才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院“3+1”拓展技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)演講與口才編制單位：工商管理學(xué)院編制時(shí)間：2014年7月1日一、培訓(xùn)目標(biāo)本項(xiàng)目著重進(jìn)行思維訓(xùn)練，情感表達(dá)，關(guān)注聽(tīng)眾心理，溝通中的傾聽(tīng)，非言語(yǔ)交際，以及朗讀、演講、交談、辯論、主持、求職和自薦等口語(yǔ)表達(dá)形式。在這三種要素中,語(yǔ)言處于交際活動(dòng)的核心,因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言也就沒(méi)有口語(yǔ)交際活動(dòng)。第二,口語(yǔ)交際必須有具體的語(yǔ)言交際環(huán)境。作為“最重要的交際工具”,語(yǔ)言交際也可分為書(shū)面交際和口語(yǔ)交際。二、口才的概念（一）定義口才是口語(yǔ)交際中說(shuō)話(huà)(即口語(yǔ)表達(dá))的才能。從政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。因此,學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà),講究說(shuō)話(huà)的技巧和藝術(shù),是非常必要的。要想讓別人喜歡你,必須培養(yǎng)自己的談話(huà)能力,只有這樣,才能打開(kāi)人與人之間溝通的大門(mén),彼此的心靈才能碰撞,產(chǎn)生共鳴。勃列日涅夫相當(dāng)惱火,將基地負(fù)責(zé)人叫來(lái)訓(xùn)斥一番,并對(duì)尼克松問(wèn)道:“總統(tǒng)先生,你說(shuō)我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無(wú)奇的一句話(huà),卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現(xiàn)出了尼克松相當(dāng)高深的語(yǔ)言藝術(shù)底蘊(yùn)。劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師美國(guó)人早在20世紀(jì)40年代就把“口才、金錢(qián)、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢(qián)、電腦”看成是最有力量的三大法寶。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第一節(jié) 口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)知識(shí)一、時(shí)代召喚人才，人才需要口才?！?新課教學(xué)識(shí)字練習(xí)：接字游戲第三篇：演講與口才教案演講與口才教案章節(jié)名稱(chēng)：第一章 口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練第一節(jié) 口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)知識(shí) 第二節(jié) 思維與口語(yǔ)交際教學(xué)目的與要求、概念、特征、要素等。羊一下子就飛快地逃走了。羊就說(shuō)：“你瞧我很不干凈，你吃了會(huì)拉肚子的哦。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。第二篇：最新演講與口才培訓(xùn)教案最新演講與口才培訓(xùn)教案第一講課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、表演訓(xùn)練▲示范法導(dǎo)入教師做兩個(gè)不同的站姿讓學(xué)生辨別師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢？ 學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說(shuō)出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏龀龊每吹恼咀硕?、表情?xùn)練▲圖片引入讓學(xué)生認(rèn)識(shí)喜怒哀樂(lè)表情并說(shuō)出不同面部表情的特點(diǎn)●.新課教學(xué)訓(xùn)練一：討厭的表情老師放同學(xué)們比較愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說(shuō)出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺(tái)表演訓(xùn)練二：害怕的表情讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒(méi)有人，還不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情三、繞口令▲圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們看一下圖片上是
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