【正文】 后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。另外就是下載文件和修改圖片的技巧，這次培訓(xùn)中的下載技巧讓我大開眼界，平時(shí)在家就知道用迅雷，對(duì)維棠下載了解甚少。相信這一次培訓(xùn)中的幾種技巧一定能讓我有更大的進(jìn)步。因此不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息培訓(xùn)是非常必要的。這次培訓(xùn)前，我只會(huì)發(fā)電子郵件、網(wǎng)上寫文章、文件復(fù)制。我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲倚ｉ_放了計(jì)算機(jī)房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授，跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。而學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐，學(xué)生自然對(duì)電腦的了解與掌握十分有限。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。現(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，就會(huì)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。學(xué)以致用，才是根本。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。聽了幾位專家的講座后，使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。如今的教材設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程，很清晰地看到，就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。（四）課改強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式與方法須采用多種手段讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學(xué)生個(gè)性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學(xué)生解答問題是對(duì)還是錯(cuò)，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡給予積極評(píng)價(jià)。作為教學(xué)第一線的教師，我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)新課程在課程改革的理念，也在平時(shí)的教學(xué)中注入新課程的理念。信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該貫穿能力本位的思想，目的不在于給學(xué)生灌輸了多少知識(shí)，而在于側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的能力，二是使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。所以我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。并且要求學(xué)生將所有的效果按自已的審美觀點(diǎn)合理排版，到最后課程結(jié)束時(shí)將串成一個(gè)完整的站點(diǎn)，在站點(diǎn)的網(wǎng)頁中要體現(xiàn)出所應(yīng)用的效果。在聆聽了各位教育同行的發(fā)言后，我的內(nèi)心有了更強(qiáng)烈的感覺，社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)的更新瞬息萬變，作為一位處于教育一線的信息技術(shù)教師，我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變教學(xué)方式，尋求新的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，這樣才能跟得上時(shí)代發(fā)展的要求，走在時(shí)代的前列，才不至于落后，才能使自己培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。二、結(jié)合教學(xué)與本縣、信息技術(shù)環(huán)境進(jìn)行長期規(guī)劃，要長期堅(jiān)持。第五篇：教師信息技術(shù)培訓(xùn)教案教師信息技術(shù)培訓(xùn)教案導(dǎo)入：接受這次培訓(xùn)任務(wù)有點(diǎn)難為情的感受。既然接受了這個(gè)任務(wù)，就當(dāng)作一次自身學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，與大家交流相互探討的機(jī)會(huì)，把自己的所學(xué)、所知、所想、所感奉獻(xiàn)給大家，當(dāng)然也有“他山之石”，盡力把這次培訓(xùn)辦好。當(dāng)使用某一母版建立一篇演示文稿時(shí)，演示文稿中的所有幻燈片都采用該母版的特性，使演示文稿的風(fēng)格更加統(tǒng)一。選用合適的母版，根據(jù)你的PPT呈現(xiàn)出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進(jìn)行調(diào)整調(diào)格式：在母版視圖中調(diào)整標(biāo)題、文字的大小和自體，以及合適的位置，盡量用1種字體，最好不要超過3種n 定色調(diào)：根據(jù)母版的色調(diào)，將圖進(jìn)行美化，“不要超過3種色系”調(diào)整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。盡量選用系統(tǒng)自帶常見的字體，如：宋體、楷體、黑體等。插入特殊符號(hào) 插入特殊符號(hào)。行距設(shè)置選中字體格式行距設(shè)置數(shù)值 字體、文字大小和行間距設(shè)置 如何“強(qiáng)調(diào)”胡錦濤指出，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。我們所說的圖形包括圖片、照片等，具體插入方法是： 點(diǎn)要加圖片的某張幻燈片。插入聲音插入視頻（直接插入播放視頻）使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續(xù)播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。，單擊一下視頻窗口中，視頻就能暫停播放。n單擊“控件工具箱”上的“屬性”按鈕，打開屬性對(duì)話框。目的是對(duì)它設(shè)置超鏈接。播放動(dòng)畫時(shí)只要單擊設(shè)置的超鏈接對(duì)象即可。自定義動(dòng)畫其實(shí)自定義動(dòng)畫就是三方面內(nèi)容，分解每個(gè)動(dòng)作。就是在頁面上創(chuàng)建一個(gè)按鈕指向鏈接對(duì)象，通過點(diǎn)擊這個(gè)按鈕來查看鏈接對(duì)象?；脽羝４鏋閳D片保存為圖片把幻燈片保存為圖片格式就可以了。分割一個(gè)文框有的時(shí)候一個(gè)文本框內(nèi)的內(nèi)容只需要把相應(yīng)的內(nèi)容選中，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)就可把文字脫出，就可以設(shè)置自定義動(dòng)畫需要有些提出做為答案出示，我們進(jìn)行出示。注：最高限制次數(shù)為150次。保存”特殊字體n 為了獲得好的效果，們通常會(huì)在幻燈片中使用一些非常漂亮的字體，可是將幻燈片拷貝到演示現(xiàn)場進(jìn)行播放時(shí)，這些字體變成了普通字體，甚至還因字體而導(dǎo)致格式變得不整齊，嚴(yán)重影響演示效果。按一下“W”鍵會(huì)顯示一張空白畫面，再按一次 則返回剛才放映的那張幻燈片。PPT實(shí)用小技巧1播放時(shí)如何控制黑屏上課時(shí)，如果想讓學(xué)生的注意力集中到講課上 而屏蔽掉幻燈片畫面對(duì)講課的干擾，可設(shè)置為白屏 或黑屏。PPT實(shí)用小技巧放映時(shí)跳轉(zhuǎn)到指定的幻燈片上如果在放映過程中需要臨時(shí)跳到某一張，如果你記得那是第幾張，例如是第6張，那么很簡單，鍵入“6”然后回車，就會(huì)跳到第 6 張幻燈片。PPT實(shí)用小技巧更改撤銷的次數(shù)一般 PowerPoint 可以撤消的操作數(shù)的默認(rèn)是 20 次。同時(shí)，您還可以選擇是輸出全部幻燈片，還是只輸出 當(dāng)前幻燈片PPT實(shí)用小技巧靈活設(shè)置背景大家可以希望某些幻燈片和母版不一樣，比如說當(dāng)你需要全 屏演示一個(gè)圖表或者相片的時(shí)候。PPT實(shí)用小技巧放映過程中也可以在幻燈片上書寫首先在幻燈片放映窗口中單擊鼠標(biāo)右鍵，再依次選擇“指針選項(xiàng)”、“繪圖筆”即可，用畫筆完成所需動(dòng)作之 后，再按ESC 鍵退出繪圖狀態(tài)將幻燈片發(fā)送到word文檔在Powerpoint中打開演示文稿，然后在“文件”菜單上，指向“發(fā)送”，再單擊“Microsoft Word”。使用超鏈接，動(dòng)作按鈕，制作導(dǎo)航頁（1）超文本鏈接。之 前：自動(dòng)發(fā)生，在上一個(gè)動(dòng)作之前，等于和上一個(gè)動(dòng)作一起發(fā)生。，點(diǎn)擊“插入”菜單，在打開的下拉菜單中單擊“超級(jí)鏈接”。藍(lán)色框部分，Movie的值指向原始Swf文件的路徑插入Flash動(dòng)畫 方法三 超鏈接方式插入，打開要插入動(dòng)畫的幻燈片。插入視頻（插入控件播放視頻）將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過修改控件屬性，達(dá)到播放視頻的目的。，將事先準(zhǔn)備好的視頻文件選中，并單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。需要強(qiáng)調(diào)繪圖功能的用法 插入藝術(shù)字它兼容了文字與圖片的部分屬性藝術(shù)字一般應(yīng)用于標(biāo)題等需要強(qiáng)調(diào)的文字，較多的文字一般不適合使用藝術(shù)字。如何“強(qiáng)調(diào)” 插入圖形圖形是指各種基本形狀、線條、箭頭、流程圖、星與旗幟、標(biāo)注、按鈕等等。字體、文字大小和行間距設(shè)置排版上，設(shè)置行距的時(shí)候有個(gè)原則：行與行之間的空隙一定要大于字與字之間的空隙。這些字體或者直接保存到幻燈片中，或者拷貝到C盤windows目錄下fonts目錄中，這樣在幻燈片演示的時(shí)候就會(huì)找到所需字體。同一色系搭配感覺更柔和，對(duì)比色搭配效果更強(qiáng)烈。n 實(shí)例母板的使用通過點(diǎn)擊工具欄，視圖》母版》幻燈片母板，進(jìn)入母版編輯狀態(tài)對(duì)母版進(jìn)行編輯。一、利用PPT制作課件遇到的常見問題二、利用PPT制作教學(xué)課件的步驟三、大綱視圖的使用四、母板的使用幻燈片母版可以控制課件中幻燈片的字體格式、圖片、背景和某些特殊效果。（1）很多老師有豐富的使用、制作課件經(jīng)驗(yàn)（2）沒有參加過專門的課件制作培訓(xùn)（3）媒體（特別網(wǎng)絡(luò)）介紹課件制作的文章很多，通過自身的學(xué)習(xí)并能獲得（4）沒有過高的制作水平。三、培訓(xùn)形式可以多樣化。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己的理解、好的建議提出來，讓大家來分享，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、使不同程度的老師都能得到提高。第四篇：信息技術(shù)培訓(xùn)感言建議感言建議桐木鎮(zhèn)中心校 趙寧通過學(xué)習(xí)，我感受很多收獲很多，以前我總認(rèn)為自己對(duì)電腦還懂得一些，可是通過本次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我才覺得自己是多么的無知，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)關(guān)注的少；特別是在觀摩了幾位老師的示范課，內(nèi)心更是受到了強(qiáng)烈的震撼：自己的教育觀念、教學(xué)方式和方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展要求了！這幾天培訓(xùn)利用了我們教學(xué)生的方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，并充分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動(dòng)性。比如在講frontpage網(wǎng)頁制作時(shí)，我為了不讓學(xué)生的思維受到示范效果的影響而能有自己的獨(dú)創(chuàng)性，我沒有給學(xué)生統(tǒng)一的素材和效果，而要求學(xué)生自己選擇一個(gè)感興趣的題材（鼓勵(lì)學(xué)生選擇與其它學(xué)科有關(guān)的題材），然后從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料進(jìn)行設(shè)計(jì)。陶行知先生說過：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。〖關(guān)鍵詞〗 新課程 信息技術(shù) 信息素養(yǎng)著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成知識(shí)交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子”。新課程改革的實(shí)施，需要信息技術(shù)教師及時(shí)更新理念以及大刀闊斧變革的意識(shí)和膽識(shí)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材，多學(xué)習(xí)、多思考、不肓從！帶著對(duì)信息技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，使傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學(xué)中。也正因?yàn)闆]有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關(guān)注，依靠老師在實(shí)踐中摸索，其中關(guān)鍵