【正文】 選項(xiàng)卡→內(nèi)部邊距→左、右、上、下。公式的編輯及顏色的更改。（3）公式其他屬性：右擊公式→設(shè)臵對(duì)象格式→顏色和線條。（4）自定義動(dòng)作路徑：選中對(duì)象（圖片、圖形、文本框）→自定義動(dòng)畫(huà)→添加效果→動(dòng)作路徑（5）公式動(dòng)畫(huà)與批量設(shè)臵：：選中公式→拉動(dòng)鼠標(biāo)→放大的公式→添加效果→進(jìn)入→擦除（默認(rèn)為自底部）（→自定義動(dòng)畫(huà)→方向改為自左端）→（默認(rèn)速度?非?？?→改為?慢速?）:添加效果→開(kāi)始→單擊時(shí)(6)?觸發(fā)器?的使用:設(shè)臵好?進(jìn)入?方式的一幅圖片→插入文本框（或自選圖形）→輸入說(shuō)明文字→雙擊自定義動(dòng)畫(huà)下的下列對(duì)象時(shí)啟動(dòng)效果→確定。（2）藝術(shù)字的修改和設(shè)臵：A、拖動(dòng)邊框（調(diào)節(jié)大?。?，B、拉動(dòng)小黃色棱形塊(藝術(shù)字傾斜)，C、右擊藝術(shù)字→設(shè)臵藝術(shù)字格式→顏色和線條。（4）點(diǎn)擊藝術(shù)字→?設(shè)臵藝術(shù)字格式?工具按鈕→顏色和線條（顏色和線條設(shè)臵為紅色）→尺寸（）（5）把藝術(shù)字和圓形圖片放在一起調(diào)整（小黃棱形塊）→畫(huà)一個(gè)紅色五角星（自選圖形）→用藝術(shù)字插入下面的文字→選中所有對(duì)象→繪圖→對(duì)齊或分布→水平居中→組合起來(lái)即可。插入藝術(shù)字，編輯文字可以對(duì)已有的文字內(nèi)容進(jìn)行編輯修改，第三個(gè)按鈕是藝術(shù)）→（自動(dòng)：放映幻燈片時(shí)聲音自動(dòng)播放，單擊時(shí)：?jiǎn)螕粜±葓D標(biāo)時(shí)聲音才開(kāi)始播放）第四篇：小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)反思關(guān)于我用信息技術(shù)解決了什么的反思作為一名基層的教學(xué)人員，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教研員全員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。一、觀念轉(zhuǎn)變了，以期提高自身素養(yǎng)。于非信息學(xué)科的教師、教研員而言是無(wú)所謂有亦或無(wú)所謂無(wú)的事情。盡管我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。并且注重學(xué)與思的結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。有通識(shí)的講解，也有專(zhuān)題的剖析。我們還真得在今后的教學(xué)教研工作中需不斷地學(xué)習(xí)，充電。此次培訓(xùn)，我深深地懂得掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。授課老師講授的“多媒體幻燈片的制作與美化”，讓我們感受到更多視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等發(fā)，將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)也在更新中，對(duì)于學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有了新的體悟，個(gè)人的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)教研的能力與技術(shù)得到了提高。我也將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力能夠更有效的為教學(xué)教研工作服務(wù)。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。這次培訓(xùn)，我感觸很深。這一次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的內(nèi)容既是前沿的，又是實(shí)用的。肖新國(guó)老師講授的“評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析和處理”更是有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)作用。制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用是每位教者皆知的。同時(shí)，明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德在能力技術(shù)方面的新要求。董濤老師講授的“素材的處理加工和微課制作”，讓我們對(duì)于微課有了全新而全面的認(rèn)識(shí)，我們都可以定義微課，新興的技術(shù)名詞不再神秘。二、理論增加了，以期豐富知識(shí)視野。但在此次培訓(xùn)中，我自己的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變了，這是一次知識(shí)的革命，也是一次學(xué)習(xí)的革命。自從參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各位專(zhuān)家前沿的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，慚愧之至。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣是一門(mén)有專(zhuān)功的課程。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我懷揣若渴的學(xué)習(xí)心態(tài)，更新自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、用心完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）聲音的插入：插入→影片和聲音→文件中的聲音→?插入聲音?對(duì)話(huà)框中→找到位臵→確定（2）、視頻的插入：插入→影片和聲音→文件中的影片→找到你所需要插入的影片→確定→（自動(dòng)：放映幻燈片時(shí)影片自動(dòng)播放，單擊時(shí)：?jiǎn)螕粑募r(shí)影片才開(kāi)始播放）。操作方法：（1）利用自選圖形畫(huà)出一個(gè)直徑約為7磅的圓→雙擊該圓→設(shè)臵自選圖形格式→顏色和線條→顏色（紅色）→樣式（上細(xì)下粗）→粗細(xì)（選擇8磅）→確定?！?jì)時(shí)→觸發(fā)器→單擊四、插入的應(yīng)用：藝術(shù)字的插入。選中對(duì)象（單個(gè)或多個(gè)）→幻燈片放映→自定義動(dòng)畫(huà)→添加效果（A、進(jìn)入：表示對(duì)象進(jìn)入過(guò)程中的各種設(shè)臵）；（B、強(qiáng)調(diào)：可以對(duì)圖片或文字對(duì)象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說(shuō)明）；（C、退出：是讓單個(gè)對(duì)象或多個(gè)對(duì)象從在幻燈片演示過(guò)程中退出）；（D、動(dòng)作路徑：可以設(shè)臵對(duì)象的各種運(yùn)動(dòng)的路徑。B、改變公式字符格式：樣式→定義C、改變公式的大?。褐苯油蟿?dòng)鼠標(biāo)到合適位臵即可。（1）直接向上拖動(dòng)幻燈片文檔的下端，輸入文字即可。（2）文本框的設(shè)臵：A、選中文本框（斜線變點(diǎn)狀）→設(shè)臵文本框中的內(nèi)容（字體、字號(hào)、字的顏色等）。（1）視圖模式：普通、大綱、幻燈片瀏覽、備注頁(yè)（2）保存格式：A、保存為放映格式pps：文件→另存為→保存類(lèi)型右邊下拉列表中→＊pps→保存。（1）加密：工具→選項(xiàng)→安全性→打開(kāi)權(quán)限密碼→修改權(quán)限密碼→確定→確認(rèn)密碼→輸入密碼→確定。PPT的操作一、基本操作。 № ★ ※ ← → ↑ → □二、Word字符格式常用字符格式：字體、字號(hào)、加粗、傾斜、下劃線、字間距、上標(biāo)、下標(biāo)、著重號(hào)設(shè)臵字符格式的兩種方法方法1：選定文本后，單擊工具欄上的相應(yīng)按鈕方法2：選定文本→?格式?菜單→?字體?命令→?字體?或?字符間距?選項(xiàng)卡→選擇所需格式→?確定?按鈕；示例：H2O x2+y3=z春風(fēng)又綠江南岸三、Word段落格式