我驕傲我是班主任(文件)
【正文】 就成了孩子們眼中的百科全書，在孩子們渴求和信賴的目光中，我感覺到身為教師的神圣和莊嚴。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣，教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。從教二十年，帶畢業(yè)班十六年，看一批又一批的孩子信心滿滿走出校園，走進高中，走進社會。我是一名班主任，所以我驕傲。因為我是一名教師，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教師這一稱號。而我，喜歡把教師比喻成服務(wù)員——專為學(xué)生和家長服務(wù)的服務(wù)員?！袄蠋?，您好！”“老師，您辛苦了！”每當聽到這親切的童聲，我的心里就感到特別溫馨。第四篇：我驕傲,我是一名班主任!我驕傲我是一名班主任“萬般皆下品，唯有讀書高。既是保姆又是心理咨詢師，既是護士又是醫(yī)生，學(xué)生有病要噓寒問暖，既要擔(dān)任爸爸的角色又要擔(dān)任媽媽的角色。并且要有獎勵不但有口頭表揚還要有物質(zhì)獎勵。良好班風(fēng)的形成需要大家共同努力，班主任是班級的靈魂，是總設(shè)計師，是總導(dǎo)演班級這部連續(xù)劇能否拍好能否演好關(guān)鍵在于導(dǎo)演的水平如何？無論何時班主任都是班級的定海神針。首先，班主任要能籠絡(luò)住學(xué)生的心讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡你愿意和你接近愿意聽你的話。牙生從1995年畢業(yè)至今我從是班主任工作已經(jīng)有20年的歷史了.班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，讓我感到很迷茫很無助，所有的事情自己扛，有時感到很累。17年后，我才明白：原來通過我們的教育讓學(xué)生自我教育，才是最有效的教育。如“班主任不在的時候，我們該怎樣”“由男生搶女生的饅頭想到的?..”全班學(xué)生參與班級管理，形成正確的班級輿論，繁瑣的班級事務(wù)管理起來輕松多了。班主任自制表格，包括學(xué)習(xí)（課堂發(fā)言、完成作業(yè)等）紀律、衛(wèi)生、其他等幾方面，組長每天每節(jié)課都要記錄加分情況。一個學(xué)期之后，學(xué)生的成績也由接手時的總體平均分58分提升到88分，我則從中深刻地感受到：教學(xué)原來可以這么有意思，管理班級可以這么省心，我越來越認識到自己的不足，覺得有太多的東西等著我去探索，去鉆研。那個時候我做班主任，心里只有一個概念：“唯一必爭，唯冠必奪”我的法寶有兩個：愛學(xué)生、上好課。若非要用一句話來概括，那就是“我驕傲俺起碼是個
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