小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見(文件)
【正文】 經(jīng)常開展衛(wèi)生自查、整改、考核、評(píng)比衛(wèi)生之星等活動(dòng)，相互監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生不良行為要對(duì)照校規(guī)、班規(guī)及時(shí)矯正，使規(guī)范能落到實(shí)處。再如在班上實(shí)行擇優(yōu)錄用的“勞動(dòng)班長(zhǎng)值日制”，推選衛(wèi)生習(xí)慣良好的同學(xué)擔(dān)任勞動(dòng)班長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。然后運(yùn)用這些榜樣，結(jié)合衛(wèi)生養(yǎng)成教育讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標(biāo)。第二天到校后向他講明原委，使他深受教育。因此要重視班級(jí)文化建設(shè)，使顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合。（二）注重建設(shè)，狠抓落實(shí)狠抓班級(jí)的“兩個(gè)文明”的建設(shè)，健全、完善各項(xiàng)衛(wèi)生制度，落實(shí)班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制，每名同學(xué)全天負(fù)責(zé)自己的座位地面及課桌凳的衛(wèi)生保潔，班級(jí)有專人負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生保潔和檢查，每天記載公布?！睂W(xué)生們求知求真，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，整個(gè)民族的與時(shí)俱進(jìn)對(duì)熏陶和感染每個(gè)孩子，促使其衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，無疑是有好處的。在養(yǎng)成教育工作中，我們要反復(fù)抓，抓反復(fù)；小事抓，抓小事。第五篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育發(fā)言稿吳老師低年級(jí)的班主任不好當(dāng)，尤其是一年級(jí)，學(xué)生剛才幼兒園上來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主，所以班主任要從各個(gè)方面幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。”讓他們意識(shí)到自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生，而不是幼兒園的小朋友了，不能再像以前那樣，依賴?yán)蠋?、依賴家長(zhǎng)。用一節(jié)課時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生坐整齊。在教室里反復(fù)練習(xí)過，再到教室外面去練習(xí)。班主任一定要早一點(diǎn)到教室，觀察每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)隨地觀察，這樣一個(gè)學(xué)期下來，就會(huì)對(duì)學(xué)生有很多了解，這樣以后就會(huì)輕松很多。班主任要告訴科任老師這一周主要訓(xùn)練的項(xiàng)目是什么，這樣可以相互配合，保證方向一致，達(dá)到理想效果。大家在一起吃飯還不會(huì)太挑食，也不會(huì)拖拖拉拉，家長(zhǎng)看到也是十分樂意。跟學(xué)生談話要注意方法，先說他的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)一下，然后再慢慢聊他的缺點(diǎn)，不至于打擊到他們，又能讓他們受教。如果科任老師和家長(zhǎng)或者學(xué)生之間有什么矛盾，一定要盡力解決，緩和他們之間的矛盾，而且一定要科任老師有面子。吃飯的時(shí)候不要說話，而且要講衛(wèi)生。自己負(fù)責(zé)自己座位衛(wèi)生，有垃圾要及時(shí)打掃干凈，如果看到其他同學(xué)弄臟了你的座位，那么你可以讓他去打掃干凈，如果不知道是怎么弄得，那么就要你自己負(fù)責(zé)，不可以推脫責(zé)任。這時(shí)就教育學(xué)生，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，不能再什么事情都讓爸爸媽媽做了，所以同學(xué)們回到家里要對(duì)爸爸媽媽說，不要送到教室里面了，我們看，明天誰做得到，誰的進(jìn)步最大。擺書也是一樣，教學(xué)生上課了要把什么書擺在什么地方，文具盒怎么擺，反復(fù)練習(xí)語文課該怎么擺，數(shù)學(xué)課、音樂課……大課間排隊(duì)型也要練習(xí)。”培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，尊敬老師。在開學(xué)前兩周基本上不講書本知識(shí)，專門進(jìn)行養(yǎng)成教育。一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。（三）注意構(gòu)建班級(jí)文化，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制從班級(jí)禮儀文明的推廣，到社區(qū)志愿者活動(dòng)的開展；從大課間興起，到開展體育、文藝競(jìng)賽等等，無一不體現(xiàn)了健康、活躍、高雅、豐富的班級(jí)文化。讓學(xué)生隨時(shí)隨地、深入持久地得到感染熏陶。經(jīng)過努力，五年級(jí)時(shí)我班獲得衛(wèi)生示范班級(jí)稱號(hào)，同學(xué)們?cè)跐饬业募w榮譽(yù)意識(shí)中又進(jìn)一步強(qiáng)化了個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我們班有個(gè)同學(xué)是從村小學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，剛到班里就發(fā)現(xiàn)他有亂扔垃圾的不良行為習(xí)慣，而且比較嚴(yán)重，在同學(xué)之間造成不好的影響。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，一學(xué)期一總評(píng)。樹立班級(jí)衛(wèi)生典型，是開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育行之有效的方法。平時(shí)我特別注重實(shí)踐指導(dǎo)，從小事抓起，嚴(yán)格要求。俗話說身教重于言教，老師無須言語，學(xué)生就能明了衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得義不容辭。培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，而養(yǎng)成教育又是小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的一個(gè)重要方面。讓學(xué)生的生命之花綻放。”幼兒園和小學(xué)是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要科學(xué)安排，嚴(yán)格訓(xùn)練，循序提高，否則，錯(cuò)過習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，便會(huì)鑄就重大的教育失誤。必定小學(xué)時(shí)代是人的性格塑成時(shí)期，我們應(yīng)該
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