小學生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見-文庫吧在線文庫
【正文】 窮的。在試行“勞動班長值日制”后，同學們熱情高漲，干勁十足，暗中競爭，惟恐落后。（一）注重創(chuàng)建育人氛圍在環(huán)境布置上，注重創(chuàng)建優(yōu)美、健康、和諧的育人氛圍。四、形成家校合力，講求效率落實培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣單靠學校是不行的，他還需要學校、家庭、社會共同關(guān)注?！霸谟變簣@學到了什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，做錯了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍。小學是人生的基礎(chǔ)階段，規(guī)范化的學習從此起步，事業(yè)大廈的基石由此奠定。只知道接受關(guān)愛，而不知道付出關(guān)愛。試想這樣的孩子如果不加強文明禮儀教育，將來長大成人，進入社會肯定是社會的不安定因素。須知：習慣成自然，糾正一種不良習慣要比養(yǎng)成一種好習慣困難得多。從小培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣，不但體現(xiàn)了小學生的文明素質(zhì)，而且還影響他們將來的整體素質(zhì)。其次通過學生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學生從內(nèi)心自覺接受。在學生群體中樹立衛(wèi)生之星典型，在全班宣傳，這樣的典型生動、具體、貼切、零距離，更具有激勵性。有一次，放學后我組織學生檢查，發(fā)現(xiàn)他的抽屜里滿是垃圾，廢紙等，同學們認真仔細地把他的座位清掃的干干凈凈。教室內(nèi)有“我的舞臺我做主”（學生作品展），“我們的驕傲”（各類典型的表彰），“環(huán)保角”有擺放整潔的清潔用具，有由學生組稿并設(shè)計版面的每兩周一期的黑板報??；同時，注重班級人文環(huán)境的建設(shè)，師生之間，生生之間形成良好的人際關(guān)系。有的學生在學校表現(xiàn)良好，但由于家庭成員比較隨意，不注意文明衛(wèi)生，這就影響了學校的教育效果。第一節(jié)課，讓學生大聲喊：“我是東門口小學學生，我驕傲，我自豪。先在教室里排，因為低年級學生注意力不容易集中，在室外練習會有很多同學不聽指揮，效率會比較低。每次只要離開座位，都要把椅子推到桌子里面，保持桌椅擺放整齊。班主任要關(guān)注方方面面的情況，比如誰的作用做的不好，無論是哪一科，都要及時教育學生，找他們談話。有家長過來送飯，讓所有同學都在教室里吃飯，大家誰都不說話，而且表現(xiàn)好的同學會受到表揚，其他同學也都會為了得到表揚而好好表現(xiàn)。教育學生要從小學習講文明懂禮貌，家長每天送他們上學很辛苦，所以進校門要跟爸爸媽媽說再見，看到老師同學要主動打招呼問好。第一天的家庭作業(yè)：我在xx班讀書，我的語文老師是xx，我的數(shù)學老師是xx。”可以毫不夸張地說，加強學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育是新時代教師的重大社會責任之一?！半S風潛入夜，潤物細無聲。三、優(yōu)化班級環(huán)境，突出養(yǎng)成氛圍良好的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，實踐提高，另一方面是靠優(yōu)化環(huán)境和班級的感染熏陶。小結(jié)時，先讓值日勞動班長根據(jù)自己的工作向全班同學“述職”，要求簡明扼要，多表揚，少批評，然后由班主任在同學們評議的基礎(chǔ)上進行小結(jié)，肯定衛(wèi)生個人和先進勞動事跡，給予獎勵。我先從：①穿戴整潔；②經(jīng)常洗澡；③勤剪指甲；④勤洗頭；⑤早晚刷牙漱口；⑥飯前便后洗手；⑦不隨地吐痰；⑧不亂扔果皮紙屑這些小事入手，將《小學生日常行為規(guī)范》第九條內(nèi)容結(jié)合晨會課，對其內(nèi)容進行具體化、系列化，通過晨會課、衛(wèi)生課等予以貫徹實施，采用每周、每月檢查的制度對照自我提高。那么，怎樣有效地開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育，本人結(jié)合平時對班級的衛(wèi)生工作管理談以下幾點體會：一、強化衛(wèi)生意識，實施衛(wèi)生規(guī)范健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習慣是保證身體健康的基本條件。第四篇：小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育之我見學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育之我見保和一中政教處【摘要】：在各種評價機制的引領(lǐng)下，學校的教育忽視了對學生德育行為的指導(dǎo)。那位諾貝爾獎得主的回答告訴我們：習慣能影響人的一生。“小悅悅事件”就應(yīng)該敲響我們的警鐘——人們之間缺少關(guān)愛。這句話說明我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)小學生關(guān)愛他人的行為習慣。詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。同時形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學?！彝ァ鐣嘟Y(jié)合的養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。建立長效的管理機制，使學生言行、
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