【正文】 告訴學生把紅領(lǐng)巾和書包放在一起，每天帶著紅領(lǐng)巾回家后再把他摘下來，讓大家都知道你是小學生，你很光榮。大聲喊：“我愛xx班，我愛xx老師。建立長效的管理機制，使學生言行、舉止、學習、生活都能以集體通過的規(guī)范行為為準則。要求勞動班長在值日期間，帶好頭，管好事，做好記錄。小學生良好的衛(wèi)生習慣的形成，離不開學校與家庭的配合教育。這句話并不錯，可是并不是每棵樹都能直，有“不直的”就會給社會給家庭帶來損害，到那時就完了。我認為培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣是最重要的內(nèi)容無可厚非，可是以下幾種行為習慣不容忽視：培養(yǎng)小學生關(guān)愛他人的行為習慣。有的學生在學校表現(xiàn)良好，但由于家庭成員比較隨意，不注意文明衛(wèi)生，這就影響了學校的教育效果。有一次，放學后我組織學生檢查，發(fā)現(xiàn)他的抽屜里滿是垃圾，廢紙等，同學們認真仔細地把他的座位清掃的干干凈凈。其次通過學生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學生從內(nèi)心自覺接受。鄧小平同志曾說：“教育要從娃娃抓起”。第一篇：小學生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見小學生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見 前幾天，我去學校圖書室借書，無意間看到一本粉紅色封面的《江西教育》雜志，上面一幅古色古香的水墨畫讓我停下了腳步。提高全民族素質(zhì)的道德水準，需要從小學生的文明禮儀行為抓起。如我班開展了“講衛(wèi)生，從我做起”小故事演講比賽，學生情緒高漲，發(fā)言激昂有力，有講家庭的，學校的，小區(qū)中的衛(wèi)生問題以及他們的看法，雖說他們的想法有些簡單且不成熟，卻依然可以意識到衛(wèi)生養(yǎng)成習慣的重要，收到了良好的教育效果。第二天到校后向他講明原委，使他深受教育。在養(yǎng)成教育工作中，我們要反復抓，抓反復；小事抓，抓小事。這位諾貝爾獲得者強調(diào)指出在幼兒園學到的最主要的東西是“把自己的東西分一半給小伙伴們”。必定小學時代是人的性格塑成時期，我們應(yīng)該抓住這個時期培養(yǎng)學生培養(yǎng)良好的文明禮儀行為習慣。因此，學校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得義不容辭。堅持一周一小結(jié)，一月一評比，一學期一總評。（三）注意構(gòu)建班級文化，建立長效管理機制從班級禮儀文明的推廣，到社區(qū)志愿者活動的開展；從大課間興起，到開展體育、文藝競賽等等，無一不體現(xiàn)了健康、活躍、高雅、豐富的班級文化?！迸囵B(yǎng)學生集體意識，尊敬老師。吃飯的時候不要說話，而且要講衛(wèi)生。班主任要告訴科任老師這一周主要訓練的項目是什么，這樣可以相互配合，保證方向一致，達到理想效果?！弊屗麄円庾R到自己已經(jīng)是一個小學生，而不是幼兒園的小朋友了，不能再像以前那樣，依賴老師、依賴家長。（二）注重建設(shè)，狠抓落實狠抓班級的“兩個文明”的建設(shè)，健全、完善各項衛(wèi)生制度，落實班級衛(wèi)生責任制，每名同學全天負責自己的座位地面及課桌凳的衛(wèi)生保潔，班級有專人負責全班的衛(wèi)生保潔和檢查，每天記載公布。再如在班上實行擇優(yōu)錄用的“勞動班長值日制”，推選衛(wèi)生習慣良好的同學擔任勞動班長，競爭上崗。作為省級實驗小學，處在省級文明城市創(chuàng)建的中心地區(qū)，是窗口學校，因此培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣任務(wù)更重，意義也更大。有句俗語：樹大自然直。為此我們學校開展了學生行為習慣養(yǎng)成教育，把今年定為“學生行為習慣養(yǎng)成教育年”，并把學生的行為習慣作為對該生的一項重要評價內(nèi)容。學校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。我們班有個同學是從村小學校轉(zhuǎn)學過來的，剛到班里就發(fā)現(xiàn)他有亂扔垃圾的不良行為習慣，而且比較嚴重，在同學之間造成不好的影響。俗話說身教重于言教，老師無須言語，學生就能明了衛(wèi)生習慣的重要性。但賞識和批評的分寸應(yīng)當適度，實事求是，不宜過分夸大，不能單講片面，讓二者統(tǒng)一在文明禮貌教育教學活動中。我忍不住捧起它，大致瀏覽了一下目錄，馬上被一篇為《小學生文明禮貌的養(yǎng)成教育》的題目所吸引?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于累土。這樣的方式自然、親切、熱烈，學生在不知不覺中為自己找到了目標，明確了要求，從而達到自覺接受規(guī)范的目的。通過“勞動班長值日制”實驗，激起他的自尊心和好強心，一學期下來明顯進步很多，不僅