【正文】 必要性已有一定的認識，但在實際操作中仍存在許多問題。當(dāng)別的同學(xué)犯錯時，他的第一反應(yīng)就是譏笑別人，所以很多同學(xué)都不喜歡他。然后我跟她談起了孩子在與人交往方面的情況?！景咐治雠c啟示】了解到這件事情的前因后果，我決定和家長一起聯(lián)手幫助小杰改掉不尊重他人的壞習(xí)慣，在與小杰的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別聰明，而且很熱心，但是他對自己的問題并不自知。通過這個案例，我意識到家校溝通的重要性，在與家長溝通時應(yīng)注意以下幾個方面: 班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。應(yīng)該極力避免疾言厲色地責(zé)備家長，導(dǎo)致家長產(chǎn)生抗拒和尷尬的情境，使交談無法進行下去。家校攜手是教育好孩子最好的方法【案例】通過多年的班主任工作，經(jīng)常與各位家長溝通、交流，我深深的體會到學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系密切，這兩者之間需要很好的合作。過了一段時間，班里的一些“機靈鬼”，開始嶄露頭角。聰敏的王俊杰常常是讓我喜憂參半，常有恨鐵不成鋼的想法。有一天，他媽媽突然找到我，說以前最愿意學(xué)的數(shù)學(xué)課最近說不愿意學(xué)了，說話的語氣甚至有點質(zhì)問老師的語氣，言外之意孩子不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因是老師的緣故。了解到問題的癥結(jié)，我與家長一起分析問題，交流中我首先肯定該生的優(yōu)點和長處，抓住這些閃光點，客觀地評價孩子，讓家長從心理上感受到老師不是對孩子有偏見，從而更好地配合我們的工作。經(jīng)過探討，我們達成一致：家校攜手，及時溝通，共同育人，促其進步。接完電話，我就讓他拿著同學(xué)的練習(xí)冊到學(xué)校門口給他媽送，還沒等他回來，一個同學(xué)說英語練習(xí)冊就在他的桌洞里。后來就這件事，他媽媽打電話與我足足談了半個多小時。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。但是唯獨學(xué)習(xí)總是拖拖拉拉，上課不會聽講，課下不主動寫作業(yè)，打游戲機，學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟怪鴶?shù)。了解孩子在家的有關(guān)情況，和其家長共同研究、分析、制定幫助他的最佳方案。【案例分析】 在提倡素質(zhì)教育的今天，家校合作正在成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題，重視家校合作是全面提高我們教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。一、教師學(xué)生方面的因素教師對家校溝通的認識和態(tài)度不夠積極，教師對家校溝通的重要性的認識，是影響這一溝通的重要主觀因素，如果充分認識到了家校溝通的重要性，則家校溝通可能收到實效。學(xué)生在家校之間所做的溝通作用，也是一個很重要的因素，隨著學(xué)生年紀(jì)水平的提高，家庭與學(xué)校合作的積極性也在下降，參與活動的頻率也在降低，所以對于不同年紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取不同的合作模式。這是一個很直接的因素，不可否認，家長素質(zhì)越高，合作的可能性越大，同時效果也越好。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。一、什么時候和家長溝通。最后還要了解家長，清楚家長是個什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效。聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。在談到孩子的缺點時，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。這個方法從哪兒來呀？從經(jīng)驗中來，從書中來，從成功人士的案例中來。因為“贏得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。與家長溝通，要善于傾聽。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。在了解了學(xué)生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應(yīng)對？就像寫作文前列作文題綱一樣。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我們對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責(zé)。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。在提倡素質(zhì)教育的今天，在推進新課程改革的今天，在學(xué)校已經(jīng)為加強家校溝通，以期形成教育合力而做了諸于成立家長委員會、開辦家長學(xué)校、發(fā)放征求意見書，召開家長座談會等準(zhǔn)備的今天，作為老師、作為家長，你準(zhǔn)備好了嗎？第五篇：淺談家校溝通淺談家校溝通呼圖壁縣第一小學(xué)高瑞青國內(nèi)外的教育專家普遍認為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與?，F(xiàn)在的學(xué)生家長已經(jīng)有了參與學(xué)校教育的意識，認為有必要和教師及學(xué)校合作共同培養(yǎng)孩子，他們會主動監(jiān)督和督促學(xué)生的作業(yè)和學(xué)?；顒拥膮⑴c，這樣有利于家校合作的開展。家校之間的交流和溝通是建立良好的家校溝通的基礎(chǔ)，是合作的前提，所以班主任應(yīng)當(dāng)開通多種雙向信息交流溝通的渠道。當(dāng)然，建立良好的家校合作關(guān)系，還有很多的制約因素，這些因素中有來自于教師學(xué)生方面的，也有來自于家庭方面的。經(jīng)過一段時間的努力，他變了，壞毛病改了許多，學(xué)習(xí)也有所進步。開始，我來到高峻魁家時，他很害怕，怕家長了解情況后責(zé)罵他，躲在自己的房間不敢出來。所以，家長必須與老師進行良好的溝通和交流?？傊鳛橐幻嘀魅?，工作既辛勞又瑣碎，為了管理好班級，教育好學(xué)生，提高教學(xué)成績等方面都付出了很多，也花費了不少心思。我把練習(xí)冊交給他，他低下了頭。我想盡各種辦法幫助他改正缺點，還讓他在班里擔(dān)任一些職務(wù)，想讓這頂“官帽”對他起約束作用。并且在家長面前，與學(xué)生進行一次師生間的談話，問問其在學(xué)習(xí)上有什么困難，在其他方面有些什么問題，然后給以方法上的指導(dǎo)，鼓勵其進步。后來我把孩子叫到辦公室問其原因，由于他經(jīng)常不完成數(shù)學(xué)作業(yè)，而老師每天都要問其要作業(yè)，他又交不上，所以厭煩學(xué)習(xí)了。課下他也會變著法的和他那些志同道合的伙伴瘋玩，花樣百出。課堂上經(jīng)常看到他智慧的火花，還經(jīng)常解決數(shù)學(xué)難題，背誦課文也是班里最快的一個，總之他總是給我驚喜。因為，孩子是家庭和學(xué)校共同關(guān)注的焦點，學(xué)生很多習(xí)慣的養(yǎng)成和品德的形成不但是在學(xué)校接受教育，同時也來自于家庭的教育。班主任面對的是幾十個不同的家長，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都是不一樣的，所以在溝通時要因人而異，不同的家長采取不同的溝通策略，是溝通更有針對性和實效性，比如對性子比較急躁的家長，要多肯定孩子的優(yōu)點，使其放松心情，那么接下來的話，他就比較能夠聽得進去?？隙▽W(xué)生的進步和成績。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。讓他記錄下當(dāng)他考慮他人感受時內(nèi)心的波動。然后答應(yīng)我回家注意孩子的表現(xiàn)，幾天后，她告訴我，孩子在家也存在這一現(xiàn)象，但是家長沒有加以注意，比如，喝水時，會直接朝媽媽喊：“哎,給我倒杯水！”要求父母做事情時從來不會用禮貌用語。針對這些問題，我找到小杰的母親了解情況。【案例事件】剛接過現(xiàn)在這個班幾天，我就發(fā)現(xiàn)一個比較特別的男孩子。相對于學(xué)校教育而言。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進行了?？梢?，榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師呢？案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學(xué)生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的胡輝同學(xué)，這下我可氣著了，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。現(xiàn)在我們班的諶生利同學(xué)可以說是一位比較