【正文】 通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組（或所在完?。┰趯W(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。通過上課、說課、評課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔 1案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專題培訓(xùn)本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動(dòng)，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。環(huán)節(jié)二：研討。環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì)，組員上交課堂教學(xué)評分表。教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)總結(jié)鐵王學(xué)區(qū)中心小學(xué)2014年2月第五篇：開展教師全員理論培訓(xùn) 全面提升教師素質(zhì)開展教師全員理論培訓(xùn) 提升全面教師素質(zhì)為提高學(xué)校教師的課改理論水平，提升教師學(xué)科教學(xué)能力，深化課程改革，根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔2011〕1號）、市教委《關(guān)于印發(fā)的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》等文件精神，2013年7月6——10日，第二十六中學(xué)組織開展了2013年教師全員集中培訓(xùn)工作。培訓(xùn)是教師最大的福利，讓培訓(xùn)惠及到每一位教師、促進(jìn)教師的終身發(fā)展是學(xué)校的長遠(yuǎn)目標(biāo)。培訓(xùn)活動(dòng)開始前，學(xué)校組織召開了專門會(huì)議。學(xué)院還專門召開了培訓(xùn)工作動(dòng)員會(huì)，要求全體教師員工以做好培訓(xùn)工作為己任，嚴(yán)格按照學(xué)校作要求，加強(qiáng)培訓(xùn)管理。每個(gè)學(xué)科培訓(xùn)開展集中研修，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、案例解構(gòu)、教學(xué)反思等形式。一是教學(xué)內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)培訓(xùn)；二是語文卓越課堂的實(shí)施策略；三是寫作教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)能力提升的策略。課標(biāo)、考綱及教材分析，教學(xué)策略及教學(xué)模式，案例分析。初中思想品德：圍繞學(xué)科教師能力和課堂教學(xué)力，在把握課改基本理論及分析學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，選擇案（課）例、交流探討教法與學(xué)法，促進(jìn)教師教學(xué)行為。為做好本次培訓(xùn)工作，學(xué)校明確要求做好培訓(xùn)的組織管理工作，本次培訓(xùn)，實(shí)行層級管理機(jī)制，即學(xué)?？己烁鱾€(gè)教研組，各個(gè)教研組考核本組培訓(xùn)學(xué)員。希望學(xué)校今后還能舉辦這樣的培訓(xùn)，讓老們能獲得更大的提高。尤其是專家和教師間同課異構(gòu)的智慧碰撞。生物組呂萍老師：本次培訓(xùn)亮點(diǎn)紛呈，取得圓滿成功。阜新市第二十六中學(xué)?？傊?，通過這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個(gè)合格教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。史地組韓曉璇老師：一路走來，當(dāng)你回首身后浸透汗水的腳印時(shí)，不禁會(huì)由衷的欣慰，我們滴灑下了一路汗水，卻收獲了累累碩果！政治組王敏老師：培訓(xùn)中，各位專家教授精心的準(zhǔn)備，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)形式多樣，既有理論講授也有課堂實(shí)錄。英語組王艷老師：此次培訓(xùn)充分考慮了一線教師的需求，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既能聆聽眾多專家對中學(xué)英語教學(xué)的理解，又觀摩了一線教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。校長、書記堅(jiān)持每天檢查、指導(dǎo)工作，給培訓(xùn)工作增添動(dòng)力。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，開發(fā)課程資源，搞好課堂研究，剖析典型課例。初中生物：解讀與生物學(xué)學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合新課標(biāo)教材，對教學(xué)中探究教學(xué)策略與方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略與方法進(jìn)行課例研究；研討初中生物學(xué)卓越課堂的實(shí)施策略。初中物理：開展課改基本理論學(xué)習(xí)，《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，學(xué)科教材分析，試題命制分析學(xué)習(xí)，優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課研究，課堂教學(xué)展示及評價(jià)。初中數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)技能與藝術(shù)、課堂教學(xué)的基本要求、數(shù)學(xué)教材分析與修訂說明，開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課例分析、聽課、評課、說課、上課與反思、初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評價(jià)設(shè)計(jì)、高效課堂教學(xué)模式、校本研修的有效模式等。從本次培訓(xùn)看，各學(xué)科均設(shè)計(jì)了優(yōu)秀的方案，并嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)。二是精致的培訓(xùn)內(nèi)容。黨支部劉力書記就培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)安全等提出了明確的要求，希望學(xué)校各部門按照培訓(xùn)工作要求，按時(shí)、準(zhǔn)確、全員參加培訓(xùn)活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利開展，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開辦公會(huì)，研討暑期全員培訓(xùn)工作，落實(shí)相關(guān)工作措施，為培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。本次培訓(xùn)旨在落實(shí)教育部“五年內(nèi)每名教師接受不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)”、的培訓(xùn)工作要求，以“學(xué)科教學(xué)能力提升”為培訓(xùn)核心內(nèi)容，以“理論學(xué)習(xí)加實(shí)踐分享”為培訓(xùn)形式，堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合”的原則，注重主體參與，互動(dòng)交流，通過專家講座、交流分享、小組討論、課例觀摩等形式，調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性，全面提升我校教師學(xué)習(xí)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)與操作、教學(xué)評價(jià)、課程資源開發(fā)及教學(xué)創(chuàng)新能力，形成區(qū)域教師自主研修、合作交流、總結(jié)反思、成果轉(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展培訓(xùn)模式。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供給第二次上課的教師。環(huán)節(jié)三：上課。環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告，邀請名師來校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給