【正文】 了，舉手的次數(shù)也多了。競爭的方法有積極和消極之分。如對學生解答、練習等情況進行打分評分，對優(yōu)勝者予以獎勵?？傊?，在素質(zhì)教育下開展數(shù)學教學一定要改變以往單純的教師講、學生聽的教學模式，不僅要利用多種多樣的教學方式方法開展教學，而且在注重研究教學內(nèi)容的同時，還要加強對課堂教學氛圍的營造、學生參與熱情的提高、學生學習興趣的激發(fā)、學生學習主體性的落實等方便的研究和落實。第五篇：有效課堂教學“有效課堂教學”實施十大策略基于現(xiàn)在課時少，課堂教學質(zhì)量不高，學生成績下滑等原因，我們提出“有效課堂教學”行動策略，目的就是“刪繁就簡，去偽存真，返璞歸真，提高成績”。也可以定位為：最短的時間、最大的發(fā)展、最快樂的體驗這三點。備課：是指“準備課”。余文森提出了課堂教學的三條鐵律“先學后教、先教后學、溫故而知新”，總而言之，教是為了學，學離不開教，一個目的就是學會。師生互動：是指師生互為主體，相互提出問題，教師引導、誘導、指導、輔導，學生積極主動的自主探究、小組探討、師生總結(jié)。當堂達標：就是指這一節(jié)的任務目標必須當堂訓練，當堂完成，讓學生全部學會，課堂總結(jié)的時候，回顧一下，這一節(jié)到底學了哪些，會了哪些，我們的目標到底完成了哪些。第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。學生的興奮點在上課后的15分鐘，那么如何調(diào)動保護，就得需要技巧，如加強紀律要求，表揚與批評等。要做導演，做指揮家，就像帶領(lǐng)學生去打仗，讓學生“忙而不亂”，讓課堂“活而不亂”，既有溫度，又有深度。有效課堂教學評價教師方面四要素：（結(jié)合有效課堂教學評價表）教有目標：教有方法：教出美感：教的有效：有效課堂教學評價學生方面四要素：（結(jié)合有效課堂教學評價表）學有目標，學有方法，學有興趣，學有效果有效課堂教學四反思：有效嗎？怎樣才有效？有沒有更有效的？怎樣才是最有效的？有效課堂教學六環(huán)節(jié)：目標提示，問題導入，啟發(fā)探究，歸納提升，當堂訓練，快速反饋。而不是“課上不足課下補，白天不足晚上補。要把握講“經(jīng)典”，練“難點”。要精心設計啟發(fā)誘導的循循善誘的問題引導?！敖處熤黧w”不是“教師主宰”。“大容量”不是“內(nèi)容多”?！皫熒鷮υ挕辈皇恰皫熒鷨柎稹??！翱旃?jié)奏”不是“大踏步”。要讓學生主動去學習，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。要利用好小組檢查落實機制，實現(xiàn)“兵教兵”。我們提倡有效課堂，高效課堂，就要按照市教研室宿文傳主任提出的“剔除無效、減少低效、增加有效、倡導高效”的思想，去觀察課堂，剖析課堂，反思課堂。六是“學練結(jié)合”，先學后教，對于某個知識模塊，采取“明確目標—問題導入—啟發(fā)探究—歸納提升—跟蹤訓練—快速反饋”的模式，學生先學，不會的再教，接著練一練，小組里快速檢查，學一點，練一點，踏踏實實的在課堂上完成任務。輔導——有效評論。如導入的技巧，提問的技巧，評價的技巧，都源于愛。誘導——有效保護。理解有效課堂教學實施“教師作用”四要素：引導——有效激發(fā)。是為了完成“共同的任務”，而不是為了完成“老師的任務”。把握有效課堂教學實施四原則：學練結(jié)合：學一點、教一點、練一點、評一點。教學：是指“教給學生怎樣學”；“教給學生學習的方法”；“既得教，還得學”。有效性課堂教學的外延包括：學情分析的有效性、教學目標的有效性、情境創(chuàng)設的有效性、學習活動的有效性、課堂提問的有效性、媒體手段的有效性、練習設計的有效性、課堂評價的有效性等方面。學生在課堂上學到什么東西？得到什么？這是任何課堂教學改革都必須首先要追問和考慮的問題。因此，我們的教學也應更綜合、全面地考慮和落實。如果是群體之間進行競爭，則還能對促進其內(nèi)部合作，改善團內(nèi)成員關(guān)系有特殊作用，這又增強了團體活力。每個學生都是有較強的進取心和好勝心，渴望自己的閃光點能在同學、老師面前表露出來并得到肯定?！蔽濉⒆⒅嘏囵B(yǎng)學生的競爭意識競爭，通常是一種激發(fā)自我提高的動機形式，在這種活動中，個人為了取得好成績而與別人展開競爭。他做得非常正確。對于敢提出問題的學生和積極回答問題的學生，老師要給予適時鼓勵，哪怕是一朵小紅花、一片掌聲、一句稱贊的話，對于學生來說，都是莫大的鼓舞，會使其更樂于投入到學習中。這種聯(lián)系生活實際的數(shù)學課堂教學，不僅可以讓數(shù)學知識更直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，讓數(shù)學教學更有趣味性和現(xiàn)實性，而且運用實例開展教學可以有效提高學生對知識的應用能力。這樣，不僅可以保證學生的學習效率，還可以有效培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。三、數(shù)學教學應注重與實際生活相聯(lián)系在上文中提到在與實際生活相關(guān)的應用題教學中，我們可以利用實際生活的例子開展教學。又因為教學內(nèi)容是與學生生活息息相關(guān)的，所以學生能夠更有強烈的求知欲望?！边@句話充分說明了興趣的重要性，在數(shù)學學習中也是如此。在這種要求下，良好的教學氛圍更顯得重要?！币虼耍跀?shù)學教學中，我們不僅要研究教學內(nèi)容，還要營造良好的教學氛圍，調(diào)動學生的思維意識，讓學生感受到親和力，這樣學生才能更積極主動地思考問題、分析問題、解決問題。數(shù)學教學作為一門邏輯性較強的學科，其在培養(yǎng)學生思維能力方面有著非常重要的作用。講究導語設計藝術(shù)，調(diào)動初讀課文的積極性。在引導學生整體感知課文時，筆者要求學生在文題“退秦師”之前加一個狀語，以體現(xiàn)自己對教材的把握程度。問題一，品讀第一段，思考：“而江浙之梅皆病”是哪些人造成的？問題二，通讀全文，同學們覺得本文僅僅是寫“梅”嗎？學生說出是寫“人才”后，接著問“病梅”指什么，“溫故知新”起見，再問“同學們學過運用托物言志手法的作品嗎？進而讓學生說出托什么言什么。②學生齊讀一遍課文。傳統(tǒng)的教法是先介紹作者和時代背景，并告訴學生本文是一篇表面議梅、實際議政的政治雜文，再引導學生對表面的議梅與深層的議政進行同步理解?？傊?，構(gòu)建有效課堂教學的方法有很多，以上總結(jié)的方法也只是其中的一種，如何達成有效課堂教學，需要我們授課教師不斷的摸索，不斷的總結(jié)才能真正提高課堂教學效率。（四）教師要善于培養(yǎng)學生自主預習的學習習慣。授課教師不能在學生犯錯之后進行喋喋不休的批評教育，即使是批評教育也要把握好尺度，不能像市井之徒一樣口不擇言，甚至體罰學生，這樣才能避免讓學生討厭自己乃至整門學科。二、學生是整個學教活動的主題，教師在授課時需要做到以下幾個方面的要求：（一）教師要善于營造輕松愉快的授課氛圍。教師授課的目的是希望自己的學生不僅僅只是在課堂上能夠熟練掌握和運用，而是希望通